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信息技术在新课程英语课堂教学中的实践与应用 　　摘 要： 时代的发展及课改的深入，促进了信息技术与学科课程整合的必要，通过教学实践，利用现代信息技术手段进行英语课堂教学，给英语课堂提供了广阔的空间，使英语课堂得到了优化，改变了传统教学中师生既有的角色地位关系。 　　关键词： 信息技术 英语课堂 教学实践 　　钱学森曾说：“未来的教育=人脑+电脑+网络。”教育部明确提出：教师必须大力推进信息技术在教学中的应用，促进与学科课程的整合，实现教学方式的变革，发挥其优势，为学生提供良好的教育教学环境。可见当今教育改革的首要任务是进行信息技术与学科课程的整合。近几年，随着信息技术的快速发展，多媒体网络技术已在课堂教学中得到了广泛应用，英语作为基础学科之一，在英语课堂教学中运用信息技术，逐步实现英语课堂教学多元化就成了目前英语教育的重要任务。 　　一、采用信息技术进行英语课堂教学是教育发展的需求 　　在新课程改革当今，课堂教学是为了实现知识、能力和素质的共同发展，着重培养更多的创新性人才。所以必须以学生对知识掌握、能力提升及素质养成为准则，实现教师为主导、学生为主体、信息技术为媒介的三维目标。在英语课堂教学中，信息技术的应用就是根据教材的内容和学生的特点，教师按照一定的课堂教学程序，通过选择和应用信息技术提供的视听技术和声形教材，形成合理的教学结构，使学生在最佳的课堂教学条件下，配合教师进行积极、主动的学习，使英语课堂富有趣味性、情景性和互动性，让学生真正达到“轻负担，高质量”的学习目的。如在仁爱英语七年级下册Unit 8中学习节假日，我就是通过网络收集一些节假日的影音资料播放给学生看，让学生通过观看影音资料，融入那节假日的情景中进行知识的学习。所以，要推进英语课堂教学改革，并获得高质量、高效率的英语课堂教学，必须进行信息技术与英语课堂教学的整合，这是当今教育发展的必然需求。 　　二、信息技术为英语课堂提供了更广阔的知识空间 　　中学英语融合了多学科知识，是一门综合性极强的学科，在学习英语的同时，也在学习其他的学科。如仁爱英语八年级下册Unit 6 Topic 2学习西方的餐桌礼仪，八年级上册Unit 3 Topic 2介绍有关不同的乐器及音乐的种类，九年级下册Unit 5 Topic 2和Topic 3则介绍中、外名人，八年级上册Unit 1介绍体育运动，等等。由于初中英语内容的多样性和教学方法的灵活性，因此，信息技术与英语课堂教学的整合具有得天独厚的优势。在英语课堂教学中，可利用信息技术手段进行各种教学资源的提供，让课堂知识得到延伸，达到英语课堂教学空间的拓宽目的。 　　如仁爱英语九年级下册Unit 5 Topic 3 Section D是一篇介绍埃及金字塔的阅读材料，要是照本宣科，那么这节课学生听起来一定是干巴巴的。因此我在上这课时，借助网络资源查找相关的媒体图片和影音资料，在课堂中有效地给学生展示，这样既丰富了课堂知识，又开阔了学生的文化视野，还提高了学生的跨文化交际能力。同时将知识性与趣味性融为一体，让教师教得轻松，学生学得轻松。 　　三、信息技术为英语课堂提供了更广阔的教与学空间 　　1.运用信息技术，优化英语课堂教学情境。 　　“作者胸有境，入境始于亲”。现代英语教学的目的是让学生在日常生活中运用英语，而对于农村中学生来说，英语学习的主要障碍是教学情境创设的缺乏。因此，我们必须根据现有的条件，充分运用好网络媒体等技术，为学生创设声形并茂的直观课堂情境，替代枯燥乏味的口授情境，使学生有身临其境之感，为学生提供轻松、愉悦的学习环境，从而激起学生的学习兴趣，同时学生的学习积极性和主动性得以调动。 　　如在学习句型“What’s wrong with you？”、“I have a ...”等时，在课件里插入一段看医生的画面，学生看完后，我把准备好的“白大褂、体温计”等放到讲台上，创设一个医生看病的情境，这时学生立即兴奋起来，并急于要“看病”，枯燥的知识被活化，新知识的掌握、交际能力的培养便水到渠成。 　　2.运用信息技术，优化英语课堂教学内容。 　　英语教学的最终目的是学生能写会说，即是为了交际。传统的“黑板+粉笔”，有时最多用用挂图或录音机，这样有像无声或有声无像的教学，根本不可能充分调动学生的课堂学习积极性和主动性，更不可能让英语课堂教学得到优化。而利用现代媒体技术进行辅助教学，很容易做到融知识性、灵活性、新颖性、趣味性为一体，集图、文、声、形于一身，让学生将单词、事物等客观现象建立起直接联系，更易做到教学难点的突破;同时向学生提供形式多、功能齐的感性教学内容，减少许多繁琐的教学细节，让教学内容更贴近生活，使学生对形象生动的教学内容更具亲切感，缩短学生与抽象、枯燥、乏味的语言之间的距离，