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信息技术在课堂教学中的创新与应用研究 　　摘 要：随着互联网、数据库、多媒体等信息技术的快速发展，课堂教学由传统的PPT课件发展到了网络视频教学、直播教学等模式，提高了课堂教学的生动性、趣味性，促进学生从被动接受转变为积极学习知识，改进了教学质量和水平，也是教学改革的重要发展模式之一。 　　关键词：信息技术；课堂教学；Learnsite；微课；MOOC 　　一、引言 　　光纤通信、多媒体技术、数据库技术以及软件开发技术的快速发展，为教学改革提供了充分的技术支撑，在线学习已经从传统的网站模式进入到教学课堂，利用XML技术、WSDL技术、UDDI技术、SOAP技术等开发了Learnsite教学平台、微课教学系统、MOOC在线直播平台，实现了视频教学、直播教学、点播教学，强化了教学的互动性和学生学习的主动性，激发了学生的学习兴趣，提高了教学质量。 　　二、信息技术在课堂教学中的创新应用 　　1.Learnsite教学平台应用 　　Learnsite教学平台具有学生上课签到、实验作品提交、教学作品评比、作品展示与存档等功能。Learnsite教学平台功能包括五个方面，详细描述如下： 　　第一，Learnsite教学平台可以完善教师电子备课平台，促进信息技术专业教师之间的沟通和交流，分享先进的教学经验；第二，Learnsite教学平台能够实现学生课堂签到及上机操作，确保机房使用日志的完备性；第三，构建一个完善的学习平台，可以将学生的作品、电子档案、学习成果及时上传到平台中；第四，创建一个学生学习评价平台，教师和管理人员可以对学生的课堂表现、作品完成情况、学习小组合作情况及时进行评价，促进学生之间的互动学习和沟通交流；第五，创建一个信息技术课堂教学测试平台，及时测试学生学习成效，改进课堂教学方式和内容，结合Learnsite教学平台灵活制订每一节信息技术课程内容，转变传统的课程教学模式，降低课堂组织难度，完善教学内容评价机制，提高教学效率，从而有效解决教学中遇到的问题。Learnsite信息技术教学平台具有备课灵活、资源共享、实时评价、延伸教学、随堂测验和自由组卷等特点，进一步提高了课堂教学的有效性。比如在数学教学过程中，教师可以制作数学教学课件，将其上传到Learnsite教学信息平台，共享教学资源，同时学生能够实时评价教学资源，随时随地接入Learnsite教学平台点播教学课件，根据教师课堂进度安排实施随堂测验，检验学生数学学习效果。另外，教师也可以登录系统查看数学学习进度然后进行组卷，实现自动化组卷功能。 　　2.微课教学应用 　　微课是指教师在课堂教学过程中围绕某一个知识点进行讲演，实施单一教学任务的方式，具有明显的针对性、明确性和时间短等特点。微课的核心组成内容是课堂教学视频片段，同时包括与教学任务相关的素材课件、教学设计内容、练习测试内容、教学反思内容和教师点评内容等辅助性教学资源，采用的组织关系呈现出半结构化、主题式的教学特点，营造了一个虚拟化的教学环境，因此微课与传统的教学模式不同，是一种新型的教学模式，整合了先进的计算机技术、网络技术和数据库技术。微课教学选取的内容要求主题突出、指向明确和相对完整，微课采取教学视频片段为主线的设计原则，教学内容包括信息技术课堂教学时用到的多媒体素材和课件、教师课后整理的教学实践反思、学生针对教学过程的反馈意见、学科专家的文字点评等，这些内容构成了一个主题鲜明、结构紧凑、类型多样化的教学单元资源包，营造了一个真实的“微教学资源环境”，这使“微课”资源具有视频教学案例的特征。比如在英语教学模式中，可以将英语教学划分为单词教学、课文教学、习题解答等阶段，每一个阶段录制一个微视频，这样就可以为学生提供一个更加具有聚焦性的学习过程，更加具有代表性，能够让学生分段掌握英语教学内容。 　　3. MOOC信息技术应用 　　MOOC（Massive Open Online Course）是斯坦福大学创建的一个在线教学课程，拥有数百种课程在线学习资源，已经成为IT技术在教育模式上的一次大创新。MOOC是一种新型的教学模式，具有多方面的特征，比如开放性、大规模性、互动性、独特性等。MOOC是一种开放式教育资源，可以为用户提供互动性、交流性社区，实现学生与学生之间、教师与学生之间的交互学习，能够方便用户使用，为学生学习提供了极大的便利。课堂教学引入MOOC资源之后，可以利用云计算、微信平台、增强现实、虚拟现实等进行二次开发，构建一个具有趣味性、沉浸感的教学环境，从人文信息环境等方面为教师、学生提供学习辅助，改变传统的理论教学为主、学生被动接受的局面，提高学生学习的主动性和积极性。比如在生物遗传进化教学过程中，教师可以通过MOOC查询生物教学资源，并且通过微信直播、虚拟现实演示等完