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信息技术改善高中数学备课效果探究 　　【摘要】随着科学技术的发展和新课标的普及，信息技术在数学备课中的应用显得越来越重要.它不仅能够丰富教学内容，吸引学生注意力，起到很好的辅助教学的作用，还能作为计算和数据处理的工具，帮助学生提高数学思维品质，是教师得力的教学工具.本文针对信息技术与高中数学课程整合的必要性和策略进行简要分析，希望对相关部门提供可靠建议. 　　【关键词】新课标；信息技术；高中数学；辅助教学；数学思维品质 　　一、引言 　　我国目前已进入信息化时代，信息化是当前社会发展的大趋势，以互联网和多媒体为代表的现代信息技术已经逐步深入到人们生活的方方面面，其对于高中数学教学也产生了深远的影响，利用信息技术改善高中数学备课效果能够实现信息技术与数学备课的整合，将数据资源、信息技术和数学课程有机结合起来，使之更有效的促进和辅助教学.在此过程中，数学备课充分利用了信息技术的便捷性、快捷性和广泛性，为备课提供丰富的资源.为了适应新时代的发展趋势，新课标逐渐将信息技术融入到高中数学备课中，进而从质量和效率上不断优化数学教学体系，通过自主、探究等活动培养学生的数学综合能力.数学备课与信息技术的整合主要会利用到EXCEL软件、计算器、画板等工具，与数学教学中的概率和统计学联系比较紧密.事实证明，这种教学方式能够在提高学生学习兴趣和积极性上有很大的促进作用，不仅能够加强学生对信息的敏感度，还有利于培养学生对于数学的探索精神. 　　二、利用信息技术改善高中数学备课的必要性 　　信息技术与高中数学教学相结合是现代教育理念的重要内容，下面，我们就以下几点详细分析利用信息技术改善高中数学备课的必要性. 　　1.高中数学教学需要新型科技的支持与参与 　　自新课改以来，高中数学有了新的教学大纲，也有了新的教学目标，传统的教学方式已不能满足新的教学需要，学生也需在此过程中具备相应的搜索信息和处理信息的能力.尤其是在概率和统计学部分，靠讲解和板书是很难帮助学生理解的，因此教师在备课时，有必要利用多媒体，如PPT、Flash、Matlab、手持图形计算机等工具辅助教学，加深学生对抽象概念的理解，还可以辅助完成虚拟实验.此外，信息技术能够向学生演示图形变化的过程，使间接变直接，抽象变具体，从归纳猜想到推理证明，增加了数学教学的严谨性和独创性. 　　2.高中数学与信息技术的整合是新课标的教学理念 　　新课标尤其强调将现代科学技术成果运用到教学实践中，在高中数学教学中，鼓励使用网络、图形处理器和计算器等现代工具提高运算效率，提倡使用信息技术呈现传统教学难以实现的内容.因此，信息技术理应成为高中数学教学的有机组成部分，也是提高教师备课效率的法宝. 　　三、利用信息技术改善高中数学备课效果的策略 　　在高中数学教学方面，信息技术是有效的信息处理工具，不仅能够加工和传递信息，还能帮助学生完成对知识结构的构建.下面，我们就以下几点为利用信息技术改善高中数学备课效果提出建议. 　　1.利用信息技术拓展备课资源和渠道 　　教师备课的成功与否直接关系到课堂能否顺利进行，作为一门集科学性、严谨性和灵活性为一体的学科，高中数学教师必须做好充分的课前准备，搜集大量的资料，并选出具有代表性和针对性的例题进行讲解，为优质的课堂奠定基础.然而仅仅依靠现有的参考文献和课后习题是远远不够的，不仅资源有很大局限性，对于翻阅和查找也是耗时耗力.幸运的是，信息技术不仅能够为高中数学备课提供海量的教学资源和例题解析，还能节省时间，提高效率.只需在页面搜索需要查找的信息名称，即可在数秒内获取大量的相关资料.数学软件以及图形计算器等工具能够将图形和立体信息表达的更加直观和简洁，帮助学生从不同角度来认识数学对象，把握其本质特征，因此，信息技术是很好的元认知工具.此外，中国幕课大学、教育论坛等网站还为教师提供了良好的交流空间，方便教师分享教学经验和难题，不断提升教学水平. 　　2.以高中生的思维方式和认知规律为前提设计教学内容 　　教师在进行备课时，无需在导入部分花费大量的时间，快速吸引学生注意力即可.可以利用多媒体引入趣味性的视频或者数学知识，让学生快速进入学习状态.同时，教师在备课时要从学生的角度出发，了解哪些知识点是学生易懂的，哪些是难懂和易忘的，从而有针对性理清教学重点和难点，做到由浅入深、由易到难.此外，教师要强调学生在高中数学学习中的主体性作用，如何设计问题，如何安排教学才能为其创造良好的教学情境，是每一位数学老师在备课时值得深思的问题. 　　四、总结 　　综上所述，信息技术对改善高中数学备课效果产生了积极的意义，二者之间的整合也是大势所趋，作为高中数学教师，应充分学习并掌握现代教学手段，在信息技术的指导下，创设适当的教学情境，使学生主动参与到数学学