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做好班主任工作需要的态度与能力 　　【关键词】 班主任；态度；爱心；能力 　　【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 　　【文章编号】 1004―0463（2016）09―0028―01 　　班主任是班集体的组织者、管理者和指导者，加强常规教育、行为规范训练，形成良好班风是班主任的重要职责之一。面对现代中学生，思想活跃、求知欲强、信息接受量大、心理变化复杂等特点，要做好班主任工作，必须要具有以下态度和能力。 　　一、做班主任工作要有以下态度 　　首先，班主任工作必须要有信心，不管接什么样的班，要有相信自己能把班务工作搞好的自信心。班主任的自信心能激发学生自信。而这种自信来源于吃苦耐劳的精神，来源于自己对班上情况的了解，也来源于谦虚向别人学习的态度和团结各科教师一同搞好班务工作的协调能力。 　　其次，要热爱班主任工作。只有热心于班务工作，才能密切与学生的关系，及时了解学生的思想动向；只有脚踏实地地热心开展班务工作，热心于对学生的教育，学生才会真正接触你、喜欢你。班主任才能有效地对学生进行教育，才能使班级增强凝聚力。 　　再次，要真正关心、理解学生，就必须热爱学生，就必须正视学生不足，善意地帮助他们。与学生感情融洽，融入学生心灵。不要把学生看成待灌的“瓶”，而要把学生看成待燃的“火”。只有班主任用“爱”去温暖学生时，“火”才会熊熊燃烧，才会使丧失了自信心的学生、有错误的学生重新振作和迅速改正。特别是对待后进生，更应该多给予他们温暖，从思想、学习、生活等方面关心他们，使他们成长起来。正所谓“精诚所至，金石为开”。 　　同时，对学生的爱并不只是表现在对他们各方面的关心上，更不是姑息、放任，对其缺点错误置若罔闻，或者顺水推舟，或者迎合不正确的行为，而应该体现在对他们诸方面的严格要求上。因此，班主任既应该是“慈母”，又应该是“严父”。对学生所犯错误一定要批评，严令改正。特别是思想、道德品质上的错误，一件小事都可能铸就学生终生的遗憾。如果严厉批评，晓之以理，“授之以渔”，教给学生做人的道理和方法，那“严”中渗透的爱，将使他“终身受益无穷”。 　　最后，学生因年龄、性别、家庭、环境等的不同，往往各有不同的秉性和脾气。有的懦弱，有的剽悍，有的腼腆，有的大胆，有的外露，有的内向。作为班主任，应对学生自己的情况了如指掌，不但应对他们的性格了解，而且，对他们的爱好、家庭也应摸底。特别是单亲家庭的学生心理变化复杂，更要细心观察给以关注。这样，才能随时掌握学生的思想动向，才能及时帮助他们提高认识，从而有效地开展班务工作。 　　要忍耐，要善待，要有博大的胸怀。特别是对后进生决不能急于求成。因为他们的转变有一个过程，根据中学生心理发展规律，他们的行为存在不稳定性、动摇性，犯错误和改正错误都会表现出强烈的反复性。对于他们不能过于苛求他们进步，否则“欲速则不达”。 　　二、班主任需要具备的能力 　　1. 教育力。要求班主任首先要具备较高的思想政治觉悟和良好的职业道德修养，既做业师，更做人师，“业师易得，人师难求”。教书育人是教师的天职，“为国造士、为民求知”，为国家为民族培养合格接班人这是教育永恒的主题，所以，班主任就要按照党的教育方针和政府的要求，通过自身的教育教学工作培养符合社会需要的人才。要懂教育、会教育，善于利用各种机会教育引导学生，如发型、着装、交际、学习习惯等，并通过这些小问题加强对学生的政治思想觉悟、道德品质的培养。“师严然后道尊，道尊然后民知敬学。” 　　2. 亲和力。要求具备营造和谐、融洽关系的能力。亲，就是做到平易近人，能够走进学生的内心世界，同时又要保持一定距离，做到亲而不腻，敬而不随；和就是要宽恕、包容，给人一种长者智者的印象。教师工作的对象是有感情、有思想、有自身行为能力的人，同时班主任还要和学校领导、学生家长处理好相应的关系。我们处在一个巨大的关系网中，人与人之间是靠一种关系维系的。师生关系是班主任需要处理的最重要的关系，如何处理好这种关系，需要班主任在思想、道德、心理、性格等方面能够站得高看得远，又能够融入其中，合为一体，并进而引导学生健康成长。此外，班主任还要有鼓动性、号召力，以人格影响人格，做一个好人，培养一批好人。 　　3. 执行力。就是理解、贯彻、执行、完成各项工作任务的能力。要能够做到理解到位、表达清晰、措施有效、效率很高、达成目标。学校布置工作是从全局利益出发，不一定能够照顾到方方面面的情况，这个时候，保留意见，坚决执行就是最佳选择。如果都想按照自己的意志和思路去做，唯一的结果就是乱套。 　　总之，新时期，教育赋予班主任以重任，班主任只有不断学习和创新，具有较高的素质及能力，才能担起班级领导者、服务者的重任。 4