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关于中职电工电子实训课的教学方法研究 　　摘 要：作为培养实用型人才的重要阵地，中职院校肩负着为社会发展提供高素养实践型人才的重任。电工电子实训是一门非常重要的实践课程，其教学是中职院校实训教学内容的重要组成部分，就中职电工电子实训课教学中存在的问题对中职院校电工电子实训课的教学方法进行了深刻研究，并提出了电工电子实训课的教学策略。 　　关键词：中职；电工电子实训；教学 　　中职院校的职能不仅是给学生传授理论知识，同时还要培养学生的实际操作能力、职业技能以及道德素养。电工电子实训是一门非常重要的实践课程，而电工电子学科有着较强的实用性，还和电力生产体系以及电工电子制造系统有着不可分割的联系，所以对中职院校电工电子实训课的教学方法进行深刻研究，找出电工电子实训的的教学策略，有着一定的重要现实意义。 　　一、中职电工电子实训课教学中存在的问题 　　1.中职学生基础差，缺乏学习兴趣 　　现如今，我国高等院校的录取形式主要以应试教育考试的成绩来定，大部分成绩好、素质较高的学生都会选择在本科院校进行学习，那些少部分学生以及成绩较差的学生，也有家庭条件不够好的学生则会选择职业院校。同样的道理，很多这样的学生在中学时代就放弃继续读书，选择中职院校学习一技之长。而中职院校的学生对知识的接受能力和掌握能力较差，理解能力也相对较差，严重影响了电工电子实训课的教学效率。另一方面，中职院校的学生基础、能力较差，致使他们严重缺乏学习兴趣，甚至对学习存在一些消极心理，比如逆反心理、自卑心理等，这些都在很大程度上制约着电工电子实训课的教学质量。中职学生缺乏对电工电子实训课程的学习兴趣，更没有对电工电子实训课程的学习目标，这样他们难以树立坚定的学习信念和理想信念，也难以对自己的人生走向进行合理的规划。 　　2.中职电工电子实训的教学方法过于单一 　　中职院校有关电工电子实训课的课程设置具有独立的特点，电工电子实训课和其他机械类专业课程之间几乎没有什么必然的联系，而且机械类课程的教学主要集中在讲解机械构造，主要是为了引起中职学生对机械运作原理的爱好，往往不够重视电工电子实训课的教学。现如今，电工电子实训课的教学过程中，绝大部分电子类专业教师是和机械类电工电子课的同一个教师或者讲师，他们在电工电子实训课课堂中的教学方法没有灵活性，在教学过程中直接把电类专业课的教学方法生硬地运用到电工电子实训课中，很难提高电工电子实训课的教学效率，很大程度上影响了教师和学生的积极性。 　　3.师资队伍不够强大，实训内容落后 　　现如今，我国中职院校的师资力量较为薄弱。电工电子实训课的教学中高素养的专业教师很少，绝大多数教师也仅仅掌握了基础性理论知识的教学，很难使电工电子实训课的教学目标有效实现。与此同时，大多数中职院校对电工电子实训课的教学内容更新不够重视，使得实训内容和学生的实际学习情况、学习需求难以符合，很难调动学生对电工电子实训学习的积极性，而且中职院校电工电子实训教学内容往往太过单一，很难有效地让学生对电工电子理论知识加深理解。 　　二、中职电工电子实训课的教学策略 　　1.提高中职学生对电工电子实训的学习兴趣 　　教师要让在电工电子实训课的课堂中做主体，使学生意识到实践教学和理论教学之间的必然联系，意识到实践教学的重要性，从而使学生在实践过程中自主地发现问题、提出问题，甚至解决问题，实现理论和实践相结合的教学。比如，教师可以在开展电工电子实训课之前，先问学生一个问题：“你们知道为什么要进行电工电子实训课么？”有的学生知道，而大多数是不理解的，教师在表扬答上来问题的学生后，给他们讲解这些道理。通过对学生进行合理引导，可以有效调动学生的学习兴趣，从而有效提升电工电子实训教学的教学效果。 　　2.加强建设中职电工电子师资队伍，扩展中职电工电子实训内容 　　教师的专业素养和教学能力，关系着电工电子实训课的教学质量，所以针对师资队伍不够强大这一问题，中职院校要加强师资力量，推进双师型教师队伍的建设，要求教师不仅要具有较高的的理论基础掌握能力、相应的专业技术能力和实践动手能力，还要具有较高的专业教师素养。加强中职电工电子实训师资队伍，有效地为电工电子实训课的教学打下基础。同时，还要扩展中职电工电子实训内容。现如今很多中职院校对电工电子实训的教学不够重视，教师也没有灵活的教学方法，很难调动学生对电工电子学习的积极性，而且实训内容过于单一，学生很难加深对电工电子理论知识的理解。 　　总之，作为一门重要的实践课程，电工电子实训需要得到中职院校的重视，为培养出更多的实用型人才作出新的要求和努力。电工电子实训教学存在各种问题，但也有各种策略解决这些问题，职业院校在电工电子实训教学中要意识到实践教学的重要性，教师们还要优化自己的教学方法，灵活教学。中职院