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关于大学生思想政治教育在新媒体环境中的创新思路探讨 　　【摘要】最近几年，随着新媒体技术的发展，以及传播速度的加快，学生已经成为新媒体信息的发布者与接受者的主要组成部分，而且正面临大量的信息冲击。这种新媒体的快速发展对高校的思想政治教育工作造成了一定的影响，本文就针对大学生思想政治教育在新媒体环境中的创新思路进行了探讨。 　　【关键词】大学生 思想政治教育 新媒体 　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0087-01 　　1.前言 　　新媒体是意识形态工具的一种，它的传播与复制的速度比传统的媒体更加的快捷、隐蔽。但是同时，新媒体的发展也对大学生的思想产生了深刻的影响，因此对大学生的思想政治教育工作在新媒体环境下的创新思路进行探讨，存在一定的必要性。 　　2.新媒体定义和特征 　　新媒体的定义从技术特性的角度出发来看，通常以电脑技术为基础。从行为的角度来看，所引发的传播行为和传播层面是前所未有的收获，对信息进行再加工，从前不能实现的现在能实现。从组织上来说，新的知识空间和传播空间，脱离原来有的等级的，形成零散复杂灵活的体验。把这三个合在一起就是：信息和传播技术及其相关的空间环境，就是指扩展我们传播能力的技术和装备，开发和利用这些技术和装备的实践，围绕这些技术和时间形成的组织结构。 　　因此，我们对于新媒体的定义是：不同与传统大众媒体的，包含特定技术、实践和社会组织的信息与传播系统。 　　新媒体特征有这些，首先是数字化，之前所有的形式都可以转为010101计算机代码进行传播，新媒体平台可以包容一切。其次是多媒体，数字动画声音等的全部整合。再次是互动性，区别于传统媒体最大的一个特征。传统到单向，一对多的互动。接着是网络化，每一个人都是网络时代中的节点，每个人都可以参与信息的生产、传播和发散。最后是个性化，这意味着新媒体可以针对每一个人的特点和兴趣爱好为其私人订制一些信息（推特、QQ、微博、微信等等）。 　　3.新媒体对高校思想政治教育的影响 　　3.1对教育环境的影响 　　首先，社会空间没有了屏障。在新媒体环境下，媒体与平常人的接触实现了，这不仅使人的感知范围和能力得到很大的提升，更使得个体的传播能力和沟通能力得到加强。人们对世界的认识可以通过多个渠道来获知，不再依赖单一、单向的信息来源，在这样的社会环境下，高校思想政治教育原来封闭式的单向的教育模式被打破了。其次，严重的社会舆论同化现象。在新媒体时代，传播的内容和意识形态都是全球化的，不过这种全球化也是存在缺陷的，它并不是双向的传播，只是单方面的而已，因此，导致媒体舆论格局的中心和边缘是不对称的，在一些问题面前，大学生们的观点或价值取向往往是相似的甚至是舆论同化的，这样的情况使得高校的思想政治教育工作遇到了前所未有的困难。最后，新媒体具有信息量大、传播速度块、交互性强、覆盖范围广等特点，它是一个开放、平等的信息交流互动平台，虽然很多大学生通过运用新媒体拓展了自己获取信息的渠道，使得大学生与社会信息的接触面更加的大，但是因为新媒体中的信息量大，传播速度快，所以中间也存在着很多不良信息，这也使得高校的思想政治教育环境变得更加复杂。 　　3.2对高校大学生的影响 　　大学生是接触和使用新媒体最早、最直接的群体。网络搜索已经成为大学生解决学习问题的最佳途径，大学生通过查阅资料将网络与自身的学业需求结合起来。而登录网络社交工具成为大学生网络第一行为，63.1%的大学生连接计算机网络后所做的第一件事是打开QQ等聊天工具，16.3%的大学生则首先打开“人人网”（社交网站）首页，这说明大学生热衷于网上交往形式。新媒体正在改变着大学生的认知方式、思维方式和价值观念。因为新媒体强调受众对信息进行评述、解释、分析与选择，因此会张扬大学生独立思考能力和批判质疑的精神。但大学生对社会不够了解，多元的大众传媒形态，数字化的虚拟世界，光怪陆离、良莠不齐的传媒信息，对于这些世界观、人生观和价值观正在形成之中的大学生来说，不容易分辨，因此也带来了诸多负面影响。当他们将这些负面的思想转移到思想政治理论学习中时，就可能会出现自我意识的过度膨胀，沉溺偏狭的个人世界，甚至会产生一些偏激的想法。 　　3.3对思想政治教育工作的影响 　　新媒体对思想政治教育工作有积极的影响，也有消极的影响，积极影响是：搭建了高校思想政治教育工作的平台；提高了高校思想政治教育工作的时效性；提供了增强高校政治教育工作实效性的机遇；强化了高校思想政治教育工作的渗透性。不过新媒体也对高校思想政治教育者产生了消极的影响，如：新媒体传播的使得媒体与平常人之间没有了屏障，增添了高校思想教育工作引导的难度；新媒体技术的更新速度快，使得高校思想政治教育工作创新性的难度