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农林院校本科生学习思想状况调查与对策探讨 　　摘要：本文分析了茶学专业的特点和培养目标，对大一至大四4个年级的学生进行了学习思想状况调查和归类分析，对如何进行培养和教育作了探讨，提出入学教育与学科导论相结合，名师导航与辅导老师相结合，班主任选拔与专业相结合等提高专业思想教育效果的对策措施。 　　关键词：茶学；大学生；专业教育；学习思想 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）21-0124-03 　　1958年，经湖南省人民委员会发文同意湖南农业大学茶学专业成立，当年从相关专业选调学生学习茶学知识，开始了茶叶专业的办学旅程，1960年8月首届本科专业学生毕业。经历57年的岁月，专业在历代老师的努力之下已由小变大、由弱变强，成为国内茶学专业中的佼佼者。1981年11月专业获国务院学位委员会硕士授予权，1992年1月从园艺系独立出来组建茶学系，1994年获国务院学位委员会博士授予权，2001年茶学学科被湖南省教育厅评定为湖南省重点建设学科，2009年获国家特色专业，2010年入选湖南省优势特色重点学科。目前，专业已为国家输送了2，350多名具有茶叶专业知识的高级本科人才，为国家的茶产业发展做出了较大的贡献。几十年的办学实践，形成了专业自身的办学理念和办学系统。2014年，为了解新形势下本校茶学专业学生的思想状况和学习诉求，专业有目的地开展了相关调查和询问，发现不同年级学生对专业的认识和诉求存在较大差异，为有利于学生的培养和教育，笔者将问题提出并对解决的方法进行探讨，旨在更好地、有针对性地开展农林专业本科生的培养和教育提供参考。 　　一、茶学专业的特点与培养要求 　　2014年，我国的茶叶产量和茶园面积均居世界第一位。回顾我国茶产业的发展历程，主要是在党和政府的关怀以及政策支持下，依靠科技进步，运用优质高产高效栽培新技术，提高鲜叶产量和质量；研制茶叶加工机械，推广茶叶加工机械化，改进和提高茶叶加工技术，提高加工效率和茶叶品质；尤其是改革开放以后，加大科技投入，增加科技含量，使茶叶生产水平快速提升，茶园面积、茶叶产量快速增加，名优茶产品迅速发展，推动了六大茶类的均衡发展，使茶叶产品结构更趋合理，形成了各茶类竞相争艳的新局面。我国茶叶产业所取得的辉煌成就，其科学技术进步是至关重要的，而科技的基础在教育。因此，茶学教育是发展我国茶产业的重要组成部分。 　　茶学是一门实践性很强的应用型学科，茶学专业自创办伊始，坚持教学以国家发展和经济建设为中心，与社会需求相结合，贯彻教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合的教育方针，培养学生理论联系实际、分析问题、解决问题的能力，提高学生实际操作技能和综合素质为目的，培养了大批社会主义建设所需的茶叶科技人才。在发展过程中，专业坚持与时俱进，在探索中总结，在实践中完善，逐渐形成了农、工、贸、文和产、学、研为一体的独特的专业办学特色。2014年，专业成为首批教育部、农业部和国家林业局卓越农林人才培养教改试点专业之一，对如何培养新型现代茶学科技人才提出了新课题，因此，了解学生们的学习思想，有针对性地引导其进入专业学习显得十分重要。 　　二、茶学本科生学习思想状况调查 　　1.学生的基本情况与价值取向。国家经过几十年的建设，特别是改革开放以后，发展十分迅速，已成为世界上最大的经济实体，人们的生活水平发生了根本性的改变。现在的学生都是改革开放的受益者，其思想和价值观都有时代的烙印。 　　通过对茶学2011-2014级的学生进行调查，发现他们都是“9O后”的孩子，在交流过程中，可以感到他们的思想状况主流价值观是积极向上的，总体认同党的领导和社会主义事业，对国家各项事业的发展和未来比较关注，对国家的发展形势和生活充满向往，认同社会主义道德标准，肯定社会利益，更注重生活质量，讲究精神追求[1，2]。 　　但在交流中也有些情况值得关注和思考：（1）新生一代都是在父母的悉心照顾和亲戚朋友的关心和爱护下成长，几乎没有受过困难和挫折，缺乏艰苦奋斗的品质和坚忍不拔的精神，显示出即有独立性又有依赖性的一种矛盾和复杂的内心世界；（2）受外界环境影响，部分人急功近利思想较严重，表现出理想信念的缺失，将个人的理想信念定位在对金钱、社会地位等的追求和占有上，认为这是人生价值的最大体现；（3）掌握大量信息，容易接受新事物，但缺乏长远规划，易感情用事。（4）有较强的自我中心意识，也有强烈的竞争意识，但自学能力较差，抗挫折能力较弱[1]。 　　2.学生的学习思想状况。恢复高考以来，高考为国家选拔了成千上万的优秀人才，通过高等教育的培养和训练，为国家各行各业输送了大量经济建设急需的人才，但由于各种原因高考选拔的学生在进入高等学校时，许多不能按照自愿进入相关专