第五章 物理教学论（下） .pptVIP

第五章 物理教学论（下） 第一节 物理教学手段 一、教学手段 狭义：是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。 广义：在这个基础上，还包含有教学方法的意义。 二、教学手段的几个不同阶段 1.口头语言使用阶段 在文字出现之前，人类的劳动经验凭借口头语言或体态动作进行传播。语言是最早被使用、最基本的教学手段。 2.文字书籍的使用阶段 文字的出现促进了学校的产生，而学校的发展也使文字获得更广泛的传播和应用。（书籍仅仅限于刀刻、手写、手抄、甲骨、竹简、木简、布帛） 3.印刷材料的使用阶段 造纸和印刷术的发明是扩大教学规模，提高教学效率的技术和物质前提之一。现在印刷教材仍然是最主要的教学手段。不过印刷术已从昔日的木刻活字发展到今日的激光照排技术。 4.电子视听设备的使用阶段 早期：照相、幻灯、无声电影，这是早期的视觉教学。 之后：唱机、无线电广播、有声电影，这是早期的视听教育 20世纪五六十年代：电视、录音、录像和电子计算机等，这是视听传播教学，（正是基于传播理论和早期的系统观），才形成了早期的教育技术学。 5.多媒体网络技术的使用阶段 20世纪90年代以来，多媒体网络成为目前最富生命力和现代化的教学手段。多媒体是一种全新的数字化信号媒体。与传统的电视、录音、幻灯等模拟信号媒体有着本质的区别，这里的多媒体是指电脑多媒体，不是其它单媒体的简单组合。 三、传统教学手段 1.传统教