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创客背景下中学研学活动的探讨 　　创客活动目前正在全国推广，学校的创客教育也备受关注。在我们进行教师培训的过程中，一些教师与我们谈到学生缺乏想法，这个问题让他们深感烦恼。出现这样的情况原因有很多，因此，如何才能打破这一困境，让学生有思想，让课堂成为创新、创造之源，这是教师做创客教育必须要重点解决的问题。 　　● 在创客教育中开展研究性学习 　　创客教育是一个综合性的学科教育，它融合了数学、物理、化学、生物、电子科技等传统学科。在创客相关课程中能够获得优秀成绩的学生，他的传统学科成绩自然也会很优秀。同样，在中国儿童青少年威盛中国芯HTC计算机表演赛中，学生们也会通过参加比赛激发自己的创造力，并在实际操作中获得新的想法，而这些思维的一部分基础也是从传统学科中获得的。 　　科学知识与制作的过程虽并无必然联系，但一个怯于动手的学生不会有创新的坚持。我们的学校只告诉了学生知识是什么，如何获取知识，却没有教给他们制作一个作品需要使用哪种工具，以及这种工具在不同的知识领域如何发挥作用，而这些才是将想法变为现实的关键。 　　我在学校指导学生进行研究性学习时，通常会让学生先提交一个想做的项目。这时学生可能有五花八门的想法（虽然很多是不切实际的），特别是对城市的学生来说，因为平时接触的信息来源较为丰富，所以会有很有创意的想法，但如何让这些想法转化成为作品，却是学生面临的一个无法逾越的障碍。其实，我们组织比赛时学生参加的积极性不高，也许不一定是他们没有想法，而是制作环节出了问题。有些教师为了让学生开拓视野，会用一些优秀的学生作品启发学生，但也难有明显的效果。因此，了解想法、制作、作品这一因果关系，是我们正确处理教学问题的前提。实践证明，在创客教育中，研究性学习将会为学生带来更好的科学思维方法。 　　● 创客教育弥补了传统教育学科体系的不足 　　我们见过很多创客空间推出的课程，如Scratch、3D打印机、Arduino制作等，有很强的工具性，学习课程以及掌握相应的工具本身并不是目的，开设这些课程的真正意义在于可以帮助人们实现从设想过渡到产品的过程。认识到这点有助于我们开发出更多这样的课程，从而丰富学生的选择，使其对所学课程有一种新的认知。在创客教育中，创客空间的优势会更加凸显，如最近非常著名的未来教室项目。未来教室项目旨在向学生展示创新科技产品，让学生了解最尖端的科技产品已经发展到何种水平，其最终目的在于激发学生对科技产品的学习兴趣。未来教室所倡导的全新教育方式，主要是让学生对先进的科技产品拥有一个形象的理解，从而对创客教育的相关课程产生浓烈兴趣。上页图1为学生正在未来教室中进行机器人制造等创新科技实验。 　　我们更多地习惯于去解决他人提出的考题，而不是去提出问题，这不能归因于中国学生的习惯，而是我们的课程体系造成的。创客教育可以为学校教育带来生机与活力，这种制作和对工具的使用必然会随技术的普及而得到极大的拓展，这也将是STEM教育普及的基础。学生通过学习这类课程，动手能力增强了，也可以借助工具实现自己的想法，对传统的实验进行更深入的思考，对创新也就不是仅停留于设想，而是要付诸行动。 　　将移动智能设备引入课堂，可以促进创客文化的发展，为创客提供更多可资使用的设备。将VR等尖端科技产品加入到课堂教育之内，打造“未来教室”，最主要的目的就是促进学生对创客文化的了解，提升学生的创造力，当然这样的教学对现有的学科教育也提供了很大的帮助。 　　● 创客课程正在蓬勃发展 　　随着创客活动及创客教育的发展，创客课程也逐渐闯入了人们的视线。哪些课程会成为创客的必备？创客教育的出口是什么？如何才能使学生所学成为今后发展的知识与技能的储备？正因为有这样的思考与要求，创客课程才备受瞩目。不同的培训方式、不同的培训机构也因此开发了不同的课程体系。针对创客课程可以采用不同的教育形式，也可以开发不同应用的教材。 　　项目式课程是目前最广泛选用的创客课程形式。在项目制作过程中，教师可先让学生了解工具如何使用，而后可以微课、视频等方式带领学生操作，这些案例同时起到了示范作用，有利于学生进行知识拓展及作品模仿。创客教育的发展需要多方面的课程设置来锻炼学生的创造思维（如图2）。 　　开源器材的出现是创客普及的一个重要的原因，但创客及创客课程却不可局限于开源内容，各种智能产品同样是创客教育的重要内容。 　　创客课程的开展有赖于各学科教师的加入，只有这些有各方面专业知识的教师加入到创客的队伍中，才会使创客项目在各学科中得到落实，才会真正实现STEM教育的发展，因此对教师的培训，也是一个迫切的需求。对教师进行培训，让他们及时掌握智能产品的应用与开发，只有这样，才能使他们的创造性得以释放，使传统课堂产生质的变化，成为创新之源。 　　创客课程成果展示，可