创设情境，让物理课堂教学“身临其境”.docVIP

创设情境，让物理课堂教学“身临其境” 　　【内容摘要】物理现象与规律来自于现实生活，并且在真实的情境中按照自身的规律在运行。因此，真实的情境可以诱发学生探究物理现象与规律的兴趣。文章围绕四个方面阐述如何在初中物理教学中创设各种教学情境来提高教学效果。 　　【关键词】初中物理 创设情境 教学 课堂 　　情境教学理论告诉我们：“人的知与行是交互的，知识是情境化的，通过情境可以让人理解。”教育的目的在于授之以渔，而非授之以鱼。那么，如何使学生乐在其中呢？首当其选的就是情境教学。作为新时代课堂教学的一大亮点，情境教学有着基于学生的兴趣爱好，融入各式各类的新式教学方法，使得学生在教师创造出的活跃的氛围中完成物理学习的特点。当然，这些情境也得由教师从物理学科和物理知识的特点出发，有着其不可取缔的存在性。 　　一、创设趣味情境，激发学生学习物理兴趣 　　日常生活中，物理现象可谓随处可见。教师可以选择学生较为感兴趣的现象，并通过PPT展示，让学生对展示出的物理现象的能力进行分析。例如，教师在给学生展示吸尘器的工作状态和原理后，学生的脑海中突然出现了静电吸尘这一现象，那么一个别开生面的、富有趣味的教学情境就这样被创设出来了。随后，教师先在桌子上摆放了一堆撕碎了的废纸，随后要求学生在不用手接触的前提下，将这些废纸全部地运放到一个广口瓶中。学生之间便展开了讨论，大家踊跃思考并提出方案。