创新务实，提升效率.docVIP

创新务实，提升效率 　　【摘 要】初中计算机课的主旨在于培养学生对计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握计算机的基本知识和技能。它是一门实践性非常强的学科，注重实际操作，特别强调学生动手能力的培养。新课标强调以学生发展为本，以培养学生的创新精神和实践能力为目标。通过对计算机课程的学习，使学生具有获取信息，传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，为适应信息社会的学习、工作和生活打下基础。因此努力探索计算机教学方法，提高教学效率，培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的现实意义。 　　【关键词】初中计算机；教学方法 　　一、创设情景，激发需要 　　教师根据教学目标和教学内容，或从实际问题出发或从学生学习中的问题（错误、障碍等）出发，或从学科中的历史典故出发，通过多媒体创设形成一种情景，引发学生的学习兴趣，引起学生的认知冲突，唤醒长期记忆中有关的知识、经验或表象，集中学生的注意力，激发学生的情感，进而使学生产生一种内在的需要：学习的需要。例如：在学生陆续进入机房的过程中，我通过教师机循环播放清新悦耳的乐曲，使同学们进入机房就有一种平和舒缓、愉悦的心情。在上课前我让几分钟时间给学生玩一些小的益智游戏，指导他们进行鼠标操作练习、了解计算机界面性能，让他们自然而然地入情入境，给他们创设在“学中玩，玩中学”的轻松氛围。 　　二、引导学生上机操作，提升学生的实践应用能力 　　初中计算机课是一门注重实践操作的课程，强调培养学生的实践应用能力。因此，教师在实际教学过程中，要积极引导学生上机操作，一方面加强对知识点的理解掌握，另一方面则是培养学生的实际操作能力。通过理论教学与实际操作相结合的教学方式，学生将基础知识通过上机实践操作后转变为学生自身的基本技能，同时还培养了学生应用、整合知识等基本技能，有利于学生的全面发展。例如，在学习“编一个简单程序”的相关内容时，教师在讲解完编程序的理论知识后，便可以引导学生上机操作，让学生自己编写一个简单的程序。教师还可以利用学生的上机操作情况检查学生对知识点的掌握，有利于教师及时对课程教学内容以及教学方法进行调整，同时使学生的应用知识、整合知识的能力都有所提升。 　　三、对传统教学模式加以变革，运用新课改教学新模式 　　新课改教学对我们提出的要求是：以学生作为学习主体、以教师作为教学主导，努力构建一个新的教学环境。充分发挥学生在学习中的主体作用，充分发挥教师的主导作用。新课程改革对于教学模式做了明确指示，充分发挥学生在学习中的主体作用，作为教师，在教学进程中要将组织协调作用充分发挥。在教学中，要让学生的主动性得以充分的发挥，让他们的创造精神得到培养和提升。作为初中计算机课程，对于可操作性和实践动手能力有着更高的相关要求，教师要采取科学有效的方法来引导学生，让学生的创新精神得到培养和提升。改进教学方法，充分运用现代化的教学工具，将课堂教学的时效性切实提高。对于现代化的多媒体技术，要加以充分的运用，比方说，静动之间相互转变、音频视频相互结合等方式，这样，就能有效地调动学生学习的积极性，有效激发他们的学习兴致。同时，将这些先进的科学技术充分运用到教学中来，能让教学过程中的内容得到充实，有助于提升教学水平和质量。 　　四、布置任务，体现层次 　　这一教学环节主要采用的是“任务驱动法”，任务是课堂教学的“导火索”，是引导学生自主探究学习的表现。这一教学环节主要采用的是“任务驱动法”，我在设计任务时遵循的是由浅入深、由表及里、循序渐进的原则。通过创设的问题情境，把所要学习的内容巧妙地隐含在一个个任务主题中，使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。学生的认知目标一般可以采用了解、理解、掌握三个层次的学习水平。例如：我在修饰图表这一课中所布置的任务分为三个层次：A.可直接在刚生成的图表上进行修饰。B.可将“我的文档”里的“工业产品产量增长统计表”打开，并生成图表，进行修饰。C.可输入有关的数据，并生成图表。（教师提示，你可输入自己的月考成绩等）学生可以根据自己的学习情况进行选择，这样，不同水平的同学选取不同层次的教学任务，都能够明确自己的学习目标，极大地增强了学生的学习兴趣。 　　五、合作学习，达到学习目标，培养协作精神 　　这是信息技术新教材另一个特点，每当进行信息处理时，都要求确立主题，然后收集信息资料，而主题的确立和信息的收集往往不是一个人能够完成的，都需要有人合作。从它的分组交流和小组讨论可看出来。协作学习是一种为了促进学习、由部分学生协作完成某个给定学习目标的学习方法。在协作学习过程中，个人学习的成功与他人的成功密不可分。 　　协作学习和个别学习相比，有利于培养学与人合作的协作精神，促进学生高级认知能力的发展，有利于学生健康情感的形成。尤其是基于互联网络时代的协作学习