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刍议智慧型教师的培养 　　教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是实现对于中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。教师是帮助学生筑梦、追梦、圆梦的领路人。自古以来，中华民族就有尊师重教、崇智尚学的优良传统，正所谓“国将兴，必贵师而重傅;贵师而重傅，则法度存”。在古代，孔子被推崇为“大成至圣先师”，被誉为“万世师表”。在中华民族5000年的文明发展史上，英雄辈出，大师荟萃，这与一代又一代教师的辛勤耕耘是分不开的。 　　2014年9月9日，习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时指出，一名好老师既要有崇高的理想信念和道德情操，也要做一名智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导。因此，要想做一名党和人民满意的好老师，就必须不断加强自身修养，提升个人自身素质，潜心教育规律研究，把握教育教学智慧，成为一名有智慧的专家型教师。 　　山东淄博市临淄区晏婴小学作为全国创新型学校，要求每一位教师在教育教学中挖掘智慧教育点，启迪学生生命智慧，激发学生学习兴趣，帮助每一名学生找到成长点，让学生自由成长，快乐成长。 　　一、做智慧型教师是当代教育发展的必然趋势 　　《辞海》一书对“智慧”是这样界定的：才智，智谋;对事物的认识辨析、判断处理和发明创造的能力。“智慧型教师”的提出，是我们对教师工作状态的一种理想设计。凡是那些品德高尚、学识渊博、洞察力敏锐、善于接受并利用新知识、善于抛出问题激发学生思维，尊重教育教学基本规律的并引领学生获得知识与技能、促进学生健康成长、和谐发展的教师，我们都可以称之为智慧型教师。 　　（一）教师职业的特点需要我们做智慧型教师 　　教师从事的是脑力劳动，事务杂、头绪多，每天忙碌是工作常态，重复而繁多的工作极容易导致出现职业倦怠。智慧型的教师能够摆脱职业倦怠。第一，智慧教师能够科学安排时间，有条不紊地处理日常事务，把自己从冗杂的事务中解脱出来。第二，他们注重提高课堂教学的效率，提高学生学习的积极性，减轻课下的学习负担，会用教师的智慧启迪学生的智慧。在信息技术飞速发展的今天，他们能够改变过去三寸粉笔、三尺讲台的教学方式，掌握并用好这些辅助工具，更充分地施展个人教学智慧。第三，面对从事的育人的职业，面对活生生的人，智慧型教师懂得教育工作不是工厂的流水线，不可能通过程序设定出产某种产品。只有尊重学生的个性因材施教，才能够促进学生的自由成长。这也是他们尊重规律，智慧育人的表现。 　　（二）学生素质的提升迫切需要教师的智慧引领 　　近些年来，互联网等新兴媒体的出现，改变了我们的传统学习方式。学生的知识、视野随着社会的变化也逐步开阔，综合素质得到提升。在信息时代做老师，教师的学识、能力都需要不断通过学习来提高。更主要的是，在纷繁复杂的信息时代，智慧型教师会用自己的智慧教学生学会选择、辨别健康的信息，实现智慧引领。 　　（三）国家的教育方针要求教师智慧施教 　　过去应试教育背景下，学校实施的是精英教育，只有少数人在应试中脱颖而出成为人才。随着国家教育方针的转变，“不拘一格降人才”成为趋势，教师的教育观念也需要转变。智慧型教师会尊重每一个学生的特点，精心加以引导和培育，智慧型教师会仔细研究每一个学生的心理、爱好和个性特长，他们知道：教师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。每一个学生都有存在的理由，让每一个学生成为最好的自己，为学生提供适合发展的教育，这些更对教师的智慧提出挑战。 　　二、智慧型教师需具备的五大关键要素 　　（一）和谐 　　教师群体工作环境相对封闭，接触的对象却是来自四面八方、各行各样不同的家庭。在日常工作中，教师的接触层面有领导、学生家长、单位同事、学生等。教师的各类人际关系处理得如何，会直接影响到教师个人、学生个人的工作、学习、生活状态，更会波及到学校、家庭和社会，形成大的影响。 　　智慧型教师的高明之处在于：自身拥有高尚的师德，能够与同事和谐相处，与家长携手共育英才，用自己的爱心公平对待每一个学生，在学生、同事、家长中间相互传递正能量，相互之间没有抵触，没有矛盾，构成一套和谐的教育生态系统。在这个系统中，智慧型教师以自己的人格赢得了大家的尊重，良好的教育资源又反过来促进了教师的成长和进步。 　　（二）快乐 　　唐代韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”“传道”是教师第一位的职责。拥有扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是教师的基本素质，其中知识是根本基础。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”知识储备不足、视野不够开阔的教师在信息化时代教学必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。 　　智慧型教师的高明之处在于：凭借自己的人格力量和人格魅力去影响学生，让学生学到的不仅是知识，更是做人的道