创设有效问题情景，培养探究合作能力.docVIP

创设有效问题情景，培养探究合作能力 　　【摘 要】随着新课程标准的提出，越来越多的学校在数学教学过程中中培养学生自主学习的能力，培养学生合作探究的精神，让学生在相互合作、共同探究中学习到相关的数学知识。本文分析了培养学生探究合作能力的必要性，并结合创设有效问题情境的原则，阐述了创设生活化、活动化、开放性的问题情境，用以培养学生探究合作的能力。 　　【关键词】数学；问题情境；探究；合作 　　引言 　　新课改下的数学是让学生真正的理解、掌握数学，而不是教师讲解，学生反复练习解题，是教师引导学生发现问题，解决问题。在教学过程中，教师需通过创设问题情境，以促进共同学习，共同探究，这样才能培养学生创新能力，培养学生探究合作能力。 　　1.培养学生探究合作能力的必要性 　　（1）培养学生探究能力是时代的需求 　　在学习数学的过程中想要使创造性思维得以发挥，就需要培养学生自主探究合作的能力，创造性思维是发现问题并提出创见性的思维，引导学生自主探究合作可以全面的发挥思维的深刻性、严谨性、独创性，也就是说，在教学过程中让学生成为课程的主人，自己去探究合作的能力。学生学习过程中的创新源于问题，在课堂上适时合理的创设问题情境，引导学生主动的进行探究，以促进学生更好的接受所学的知识，同时培养学生创新的能力。学生只有具备探究合作的能力，才能适应时代的发展需求，才能使用时代的学习需求。