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初中历史教学中如何凸显学生的主体地位 　　摘 要： 随着素质教育的不断推进和发展，我国初中历史教学逐渐普及以新课改为教学标准的教学方式。历史是一门极具趣味性，但是综合性很强的学科，为此，为了让学生更好地获取历史知识、实现历史素养的提高，在实际教学中，教师要充分发挥学生的主体作用，使学生在积极参与到教学活动的过程中，实现个性化发展。那么，教师应当如何在初中历史教学课堂中提高学生的主体地位呢？在日常教学中切实加强对学生学习方法的引导与训练，采用适合教学内容的方法，让学生在调动学习性的同时，展开实践操作，进而获取综合素质的全面发展。本文就如何更好地在初中历史课堂教学中凸显学生的主体地位为主要内容，进行策略探究。 　　关键词： 初中历史 主体地位 教学策略 　　历史记录了一个国家的兴衰、书写了古往今来的发展与变迁，在一定程度上，对于历史的学习，就是对时代经验的借鉴与感悟。在初中历史教学中，教师为了更好地将历史知识传授给学生，就要充分发挥学生的主观能动性，在凸显学生主体地位的同时，直接参与到历史教学活动中，进而激发学习兴趣，树立正确的历史观。 　　一、尊重学生主体地位，营造和谐的教学氛围 　　教学气氛是师生在实际教学中通过集体互动而构建出的一种倾向于心理性的环境，它能切实促进学生思维和行为的发展，提高学生的主体地位。心理研究表明，消极、乏味的课堂容易给学生带来压抑的心情，使