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利用微博加强师生历史学习互动探究 　　摘 要：21世纪是互联网的世纪，本文以参与新浪微博“直播历史”为例，试图探讨这样利用互联网加强师生互动学习。 　　关键词：新浪微博；历史学习；师生互动 　　21世纪是互联网的世纪，怎样利用互联网来提高学生的学习兴趣值得我们在教学中探讨，我校利用微博加强师生历史学习互动取得一定的成效，特撰文，希望不断与时俱进，取得更多成果。 　　一、可能性 　　（一）微博的定义及发展情况 　　所谓微博，即微博客（MicroBlog）的简称，是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过WEB、WAP以及各种客户端组建个人社区，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。最早也最著名的微博是美国的twitter，截至2013年，该产品在全球已经拥有5亿注册用户， 2009年8月份中国最大的门户网站新浪网推出“新浪微博”内测版，成为门户网站中第一家提供微博服务的网站，微博正式进入中文上网主流人群视野。 　　中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《第28次中国互联网络发展状况统计报告》指出，2011年上半年，我国微博用户数量从6331万增至1.95亿，半年增幅高达208.9%。微博在网民中的普及率从13.8%增至40.2%。从2010年底至今，手机微博在网民中的使用率比例从15.5%上升到34%。 　　（二）微博的特点 　　微博具有与手机媒体相结合的特点。手机已成为重要的个人媒体工具，时至今日，手机用户利用手机媒体传播新闻、发表诉求的热情越来越高涨。截止2009年12月，我国网民规模为3.84亿人，手机网民就占了60.8%。特别是在青少年学生当中，由于受上网条件的限制，手机更成为第一选择，我们在利用QQ等媒介进行研究时也发现，绝大多数学生都是利用手机媒介参与活动。而与QQ等媒介不同的是，微博更短小精悍，140字左右的限制使用手机作为媒体阅读和发表更加方便，也从实际上解决了学生担心手机流量不够的问题。 　　二、具体实践 　　基于微博手机媒体相结合更为容易这一特点，我们在现有的研究基础上决定将微博引入。具体的做法是，参与由北京《看历史》杂志和李远江老师主办的新浪微博“直播历史”活动。 　　所谓“直播历史”，是第二届“全国中学生历史写作大赛”的项目之一。“全国中学生历史写作大赛”是由《看历史》杂志和《中学历史教学参考》杂志联合主办的全国中学生历史赛事。以“公民写史计划”的方式，鼓励全国各地自发地进行历史写作。 　　该赛事在2011年举办首届大赛，当时就有有关的门户网站，如腾讯专版介绍。我校学生积极参与了第一届“中学生历史写作大赛”中的“我写我家”活动，并取得了较好的成绩。而之后的大赛，更进一步将微博引入，发起了一个“直播历史”活动。 　　所谓“直播历史”，即可自由选取一定对吾国、吾土、吾乡有重大影响的历史事件，用在2012年的“当年今日”回归过去，利用新浪微博进行“直播”。例如“直播历史”官方微博以直播1938年抗日战争入手，那么在1938年某日抗战发生事件，则在2012年相应的这一天则在新浪微博上进行“直播”。如7月7日这一天，#直播1938#7月7日，毛泽东出席延安各界举行的追悼抗日阵亡将士及死难同胞大会，而当初的亲历者或其他有资料和感想的人则可以通过转发微博，使消息扩撒，而原帖的发表则亦可获得更多相关的信息。 　　基于此，我们首先请“直播历史”的发起人李远江老师来校做讲座，使学生明白这次活动的具体内容和意义。接下来，我们要求所有参与活动的同学和教师均申请新浪微博账号，并关注“直播历史”及互相关注。为接下来的“直播”做准备。直播历史的主题既要有一定的历史性和现实意义性，又要和学生及学生家庭的生活相关，使学生有话可讲。经过多次探讨，我们选择了“1982年清远水灾”的主题。1982年的水灾，距离时间不算太长，当时清远全面受灾，学生的家庭多少受到影响，很多家庭对此还记忆犹新，学生有话可说。1982年的水灾，清远全面受灾，1988年清远建市后，82年的水灾对今天的防灾抗灾仍有借鉴意义，现实作用明显。 　　由于当年的水灾爆发日期是5月12日，所以，我们的直播也要从这天开始。在4月，我们就要求学生向家人及周边邻舍搜集资料。并多次带领学生赴当初受灾严重的山塘等地采访亲历者。经过一个多月的准备，5月12日直播正式开始，由学生全权负责，直播历时一个月，基本还原当年水灾从爆发到灾后救援等一系列事件。 　　通过这一次活动，学生积极参与，提高了对历史学习的积极性和兴趣。对自己的家乡，身边的历史也有了更进一步的认识，取得了一定的成效。 　　三、结语 　　21世纪是互联网的世纪，在教育教学中引入网络已经是无可争议的做法和议题。而如历史这样的学科的学习应是全方位的，不局限于课堂，也