- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
动中学、学中记、记中悟.doc
动中学、学中记、记中悟
摘 要:为了提高初中物理的教学质量,应当在教学过程中强化物理教学理念的落实,充分地应用“动、记、悟”的教学理念,在物理课堂中引导学生亲自动手实验,在实验的过程中领悟物理知识,并不断地加深物理知识的印象。
关键词:初中物理;教学理念;实验教学
一、初中物理实验教学的现状
在初中阶段,学生掌握物理实验的难度并不大,学生完全可以凭借自身的能力完成实验的内容,但是在初中物理的实际教学过程中,物理教师并没有给学生充分的机会亲自完成实验,初中物理教师在教学过程中更注重物理知识的讲解,很少鼓励学生亲身体验物理实验,主动探究物理知识。
这一现状导致学生在理解物理知识的时候存在一定的障碍,在完成相关物理习题的时候缺少实践经验的支持,常常会对物理实验的内容产生理解偏差,这对于提高初中生物理学习成绩有一定的影响。从长远的角度看,初中生缺少实践机会,开展物理实验对于培养学生对于物理学科的学习兴趣有一定的影响,在物理课堂上,多数情况都是由物理教师在进行实验的演示,学生在观察实验的过程中会产生疲倦甚至是无聊的情绪,没有真正地激发学生对于物理知识的自主创新以及探究精神,导致学生对于物理知识的理解并不深刻,对于知识点的记忆能力以及记忆的准确性也产生了一定程度的消极影响。
二、完善初中物理课的实验教学,真正地落实“动、记、悟”的教学理念
1.转变初中物理课堂的教学方式,利用课堂实验落实“动、记、悟”的教学理念
在初中物理课堂上,为了真正地提高学生在物理课堂上的参与性,物理教师应当充分地尊重学生物理课堂的主体地位,不再仅仅在物理课堂上开展实验演示的教学方式,而是给予学生更多的实践机会,让学生亲自动手开展物理实验,提高学生在物理实验亲自操作过程中应用物理知识的能力,使学生在亲自动手的过程中加深对于物理知识的应用,并能够在更深层次的角度领悟物理知识,从而有效地避免灌输式物理课堂教学方式的弊端,这样学生在物理课堂教学过程中参与度提高,物理学习能力提高,善于在生活现象的观察过程中总结出相应的物理知识。
例如,在学习电路的相关知识时,初中物理教师为了强化学生对于电路知识的理解,可以组织学生在课堂中自行组织电路的连接,通过电源、电路、开关以及灯泡的不同组织方式,学生能够更深刻地理解不同电路现象中表现出的物理知识,借此对于物理中电路题目的理解更深刻,在解答题目的时候更加的精准,尤其是在回答相关的电路实验的题目时,学生的答题难度在不知不觉中下降,学生对于物理学习的兴趣也就不断地提高。
2.在物理课堂的实验过程中完善实验教学的工具,强化实验展现的效果
初中物理教师在完善实验教学策略的时候应当注意增强实验演示的效果,在亲手实验的过程中学生得到恰当实验工具的支持,以此来增强实验效果,激发学生对于物理实验的兴趣,强化对于物理实验的参与度,在完备的物理实验教学工具的辅助下,初中生物理实验的操作思路得到了更好的辅助,有利于学生对物理实验的认知以及操作,有效地减少了物理实验操作所消耗的时间,提高了物理课堂的教学效率,同时,学生在亲自动手的过程中能够及时地发现自身物理学习中出现的问题,及时地纠正自己物理学习过程中的认知错误,并将物理教材中抽象的物理知识具体化,强化学生对于物理知识概念的理解以及理解的准确性,并在之后的物理学习中正确地应用这一知识内容。
3.为了提高学生的物理实验效率,物理教师应当在课堂实验之后引导学生进行实验总结并构建科学的物理知识体系
为了加深学生对于物理知识的印象,物理教师组织学生亲自动手进行物理实验,这样学生的知识应用能力得到提高,为了进一步地巩固学生亲自动手实验的效果,初中物理教师在学生完成实验之后还要引导学生进行准确的实验总结,在提高学生运用物理知识解决问题的同时加强学生对于物理知识的总结能力,为此物理教师在引导学生总结实验结果的时候培养学生的总结以及思考能力,构建科学的物理知识结构框架,并用科学的方法强化学生日后的复习效率,并在总结实验结论以及构建知识体系的时候掌握举一反三的物理学习技巧,为初中生日后轻松地学习物理知识奠定良好的基础。
在物理课堂上总结实践经验,可以培养学生的创新能力,在总结以及反思实验结果的过程中,学生不仅掌握了物理知识的总结技巧,还能够不断地反思实验的过程,就自己实验过程中采用的实验方法采取补救措施进行完善以及升华,丰富了自身的物理知识经验,在物理学习过程中领悟科学的探究学习方法,能够真正地学习到物理知识的精髓。
为了切实地落实“动、记、悟”教学理念,初中物理教师可以在课堂教学过程中应用实验教学的方式带领学生亲自动手、独立思考,让学生在亲自开展物理实验的过程中观察、分析、思考实验的效果,深入地理解物理知识,并将自己学习到的物理
您可能关注的文档
最近下载
- 005_Ford_Fseriesbodystructure欧洲车身会议资料09.pdf
- 中医药与健康教案.docx
- 床垫行业深度报告-从海外巨头看中国床垫.pdf
- 冠心病护理课件.ppt VIP
- 宝马编程诊断工程师刷隐藏加装设码培训.pptx
- 008_Daimler_E_Class欧洲车身会议资料09.pdf
- 床垫行业深度研究专题:美国床垫产业一百五十年风云录.docx VIP
- 2023年新疆昌吉州玛纳斯县兵团一四九团(东阜城镇)(社区工作人员100题含答案)高频难、易错考点模拟卷.docx VIP
- OLED有机发光材料及光刻胶产品技改项目环境影响评价报告书.pdf
- 011_Audi_R8Spyder欧洲车身会议资料.pdf
文档评论(0)