动画短片在中学美术课教学中的应用.docVIP

动画短片在中学美术课教学中的应用 　　摘 要：美术作为一门艺术学科，正在逐渐发展，在教育教学中应该重点开发全新的教学模式，让美术教学更加生动形象，培养学生的艺术审美能力。本文主要针对动画短片在中学美术课教学中的应用进行分析，希望能够丰富课堂，提高教学质量。 　　关键词：动画短片;中学美术;应用 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）11C-0069-01 　　随着教学改革的推进，美术教学也在不断的变化，在教学理念以及教学方法上做出了调整和改变，再加上信息技术的发展，对于教育改革发挥了很大的促进作用。中学美术教学的主要功用在于培养学生的审美意识和审美能力，但是传统的教学形式比较单一，课堂教学缺乏趣味性，要想让学生能积极参与课堂，需要采取全新的教学形式，在美术课堂中融入动画短片，使教学与信息技术相结合，将学习内容以动态的形式展现出来，能够让学生更加积极主动地参与到课堂教学中来。 　　一、利用动画短片，开展教学导入 　　教学导入是非常重要的一个环节，可以说在一定程度上决定了一节课教学效果的好坏，课堂的开始如果就缺乏趣味性，那么，接下来的学习过程中学生的积极性不会很高，所以说在美术课堂教学的开始阶段，教师要格外重视。利用动画短片吸引学生，激发学习的积极性，能够使美术课堂变得丰富精彩，教师利用动画短片进行课堂导入，给学生展示学习内容，根据教学要求选择课堂导入的内容，这样就能让学生产生联想和想象，开启学生的思维。在教学开始阶段合理使用动画短片，能够激发学生学习欲望，将静态的知识转化成动态的形式，让学生感觉生动形象，能够激发学生主动学习。 　　比如，在学习素描人物各种动作的时候，学生在生活中可能对某些动作的细节了解得不是很清楚，描绘细节还是不到位，因此在课堂开始阶段可以利用动画展示一些人物的动作动态画面，让学生可以观察到动态的内容，再结合生活经验，学生就能掌握绘画的技巧，动画展示形象生动，对生活经验比较少的学生来说有着很大的帮助作用，通过动画展示可以调动学生参与的积极性，让学生在接下来的学习过程中，可以更好地发挥能力。 　　二、创设动画情境，激发学生兴趣 　　“兴趣是最好的老师”，在美术教学中也是如此，美术教学当然少不了理论知识的讲解，但是“黑板+粉笔”的形式已经不能满足学生的好奇心，传统课堂形式显得比较枯燥乏味，所以改变课堂形式，激发学生学习兴趣成为目前美术教学的主要任务。创设教学情境是近年来应用比较广泛的一种教学方法，从某种角度来创设教学情境，让学生进入情境，才能激发学生的学习兴趣，让其能够快速准确地理解教学内容。采取动画短片给学生创设教学情境，主要是借助短片的直观性，形象生动地展示教学内容，让学生对所学的内容有形象的了解，让学生在脑海中形成一定的图形概念，这样才能对学习的内容产生更多的了解，激发学生的学习兴趣，提高创新能力展。 　　比如，雕塑是一种独立的艺术形式，在学习《外国雕塑欣赏》的时候，学生在平时生活中接触到的只是最普通的，在创作风格上也有偏东方化，很少接触西方雕塑，因此对于这一概念并不是很了解。这时教师可以先给学生展示一些西方比较著名的雕塑作品，在视频短片中欣赏西方各国著名的雕塑作品，让学生对这一艺术形式有全面的了解，通过短片呈现出西方文化意境，让学生感受到浓郁的西方特色，再加上教师的分析和指导，学生能够对这一艺术表现形式有更加深刻的认识，迅速融入美术课堂教学，提高课堂教学的效率。 　　三、利用动画短片，挖掘艺术元素 　　传统美术教学中，一般都是通过欣赏教材中的美术作品结合文字进行讲解，学习资源面比较窄，涉及到的教学内容比较单一，这使学生不能深入挖掘美术的艺术魅力，美术课堂所用到的教学形式也是有限的，教师讲授完理论知识，接下来的时间就留给学生自由练习，因此美术课堂显得枯燥乏味。但是信息技术的融入改变了这一教学现状，利用动画短片可以展示不同领域的美术文化，帮助学生开阔视野，感受不同形式、不同风格的美术文化，在教学过程中还可以针对学生难以理解的地方进行重复播放讲解，利用多媒体播放动画短片，可以根据学生以及教学的要求随时暂停或是重播，能有效利用教学资源，帮助学生理解教学重点和难点，拓展美术学习的范围。 　　比如，在美术学习的过程中可以融入一些生活元素，让学生有亲切感，同时也能够启发学生挖掘生活中的美术素材，将美术教育与实际生活融合在一起。在课堂学习中可以利用动画短片播放一些具有民族特色的画面，一些少数民族的服饰图案或者是具有代表性的图腾，这些在生活中出现的美术元素也可以融入到教学中来，帮助学生感受美术的艺术魅力，深入挖掘美术的应用价值，提高学生的审美能力。 　　总而言之，在中学美术教学中，教师要合理利用现代科学技术，将教育与信息技术融合在一起，利用动画短