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和家长牵手，共建高效教育 　　摘 要：中学生正处于青少年的叛逆时期，其心理和生理的成长方向逐步向成熟迈进，其渴求自由和自我的关注度。中学教育阶段是学生成长时期的关键阶段。学生的教育问题不仅仅在于学校的努力，也与父母的教育引导有关。良好的教育环境可以推动学生在叛逆时期的健康发展，反之则会使学生的生长方向发生改变，从而影响其一生的发展和成长。教育是一种潜移默化的力量，其与生长环境和学习、生活环境有着千丝万缕的联系。本文笔者认为通过与学生家长建立良好的沟通体系，可有效提高中学的教育质量。 　　关键词：家长；学校；教育 　　我国传统的中学教育理念只注重学生的学习成绩，不关注学生的心理发展。近几年，多起学生投毒案以及因起妒心杀人案，引起了社会的广泛关注。由此，教育专家认为：教育不应只关注学生在学校的生活、学习形态，也要关注其家庭的生活形态。而且，教育本应是学校和家长双重努力达到的效果。由此，本文笔者作出如下论述： 　　一、教师主动进行家访，建立坚实的教育合作基础 　　学校和家长常年处于教育断层情况，学校进行自我教育理念的实施，家长则不予配合，也无从配合。家长对学校的教学情况不了解，学生出了问题，家长第一时间是带有强烈的戒备心理来学校进行情况了解的。但通常由于双方的沟通不畅，造成各种误会的产生，这严重不利于学校和家庭的教育，也不利于学生的发展。作为教师，我们有义务为学校和家长增进彼此的了解建立良好的沟通桥梁。 　　备学生是教师的岗位要求之一。备学生即了解学生的基本学习情况和家庭情况。教师为更好地了解学生的家庭情况就要进行家访。家访是学生家长和教师进行相互了解的基本途径。教师在进行家访的过程中，要做到有礼、有节、有制。教师在与家长的沟通过程中，首先要对孩子的优点进行肯定。其次，了解学生在家里学习和生活的状态。教师切忌在了解沟通的过程中盛气凌人，也不可对家长兴师问罪。要做到和家长进行亲切的交流，使家长增加对教师和学校的信心。教师要指导家长对中学生的心理变化的关注，使家长知道以何种方式去引导学生建立正确的价值观和人生观，从而提高教育的效果[1]。 　　二、请家长入校园学习先进的教育理念 　　学校和家长能达到共赢的前提是学校和家长的合作关系的建立。这种形式的合作有利于不同时空教育的互补作用。将家长请进学校既能让家长与学校的教育理念同步，也能增进家长对学校和教师的了解。学校要经常设置一些内容丰富、形式多样的活动。其活动要坚持四个原则：一是要具有鲜活性的活动原则，其内容多以学生教育为案例进行相关的模拟活动；二是具有权威性的活动原则，根据家长心里对权威性的依赖，请一些教育专家对中学生的教育问题进行提问，教育专家对家长的问题进行针对性的解答；三是具有无经济负担原则，学校在组织活动过程中不可向家长索取费用，活动的全部费用由学校承担；四是具有多样化原则，学校可以组织沙龙活动，如经验分享和问题探讨等不同的活动方式。家长进校园的活动，增进家长对学生心理和生理发展的了解，促进中学生教育效果的提高[2]。 　　三、建立互相尊敬的良好沟通体制 　　首先，教师要提高自我修养，学会宽容。教师要学会站在家长的角度考虑问题。教师在接待中学生家长时，要学会微笑待人，讲话声音柔和，不可指责和歧视家长。优化教育的服务方法，才能了解家长的真实想法。其次，要将学校学习的相关情况定期定时通过微信、微博等其他方式发送给家长，使家长第一时间了解学生的学习情况，从而使家长和学校以及教师建立全方位的联系系统。最后，教师在学生学习的引导方面要有耐心。家长对学生学习的急切心理状态，教师要进行合理、科学的疏导，使家长对学生的学习充满信心，从而增进家长对教师和学校的信任程度。家长和学校的良好合作，提高了学校教育的质量[3]。 　　中学生的学习能力和理解能力处于向成熟阶段迈进的过渡时期，其不成熟和不稳定的价值观以及世界观使其在学习和生活方面很容易受自身学习和生活环境的影响。学校和家长牵手是学校办学理念的转变，也是学校和家长双方对学生的中学教育的高度重视。学校和家长的牵手，增进了家长对学校教育理念和教学方法的了解，从而使学校的各方面的教学工作得到了迅猛的提高，推动了学校高效教育的建立。 　　参考文献： 　　[1]成都市新苗小学课题组.家校合作育“新苗”――成都市新苗小学合作教育研究记略[J].亚太教育，2014，8（1）：23―26. 　　[2]王章泽，陈红星.比教学你我同争竞技台 访万家家校共建连心桥[J].学校党建与思想教育，2012，5（26）：88―89. 　　[3]李东梅.建构研修文化 唤醒发展潜力 追求联盟共赢――长春市宽城区村小“追梦联盟”发展之路[J].吉林省教育学院学报（上旬），2015，6（10）：3―5. 4