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品名人故事 悟人生真谛 　　1. 学生分析 　　本节课授课对象为九年级六班学生，该班从七年级开始一直由我带上来，学生们大部分英语基础较好，对英语很感兴趣。大部分学生思维活跃、表现欲望及合作精神在平时的课堂上都是很好的。根据这些特点，我采用活动式的教学方法和任务型教学方法相结合的方式，充分利用小组合作活动，调动全班学生积极参与课堂活动，在师生互动、生生互动中完成教学任务和目标。 　　2. 教材分析 　　本节课授课内容为人教版第九单元Section B 2a-2d 一篇阅读型文章，讲述的是一位民间艺术家阿炳的故事。设置此篇文章的目的是指导学生能根据篇章的主旨大意找出相关的细节信息。 　　3. 学习目标分析 　　知识与技能： 　　1） 正确使用 that/which/ who 引导简单的定语从句。 　　2） 从文中细节中理解文章主旨大意。 　　过程与方法： 　　1） 培养学生独学、互学的能力，增强合作交流，提高综合表达能力。 　　2） 培养学生分析、质疑、探讨、解决、归纳问题等能力。 　　情感价值观：通过本节课学习培养学生民族自豪感，同时也懂得如何坚强面对困难，努力走向成功。 　　4. 教学策略与方法分析 　　本节课的教学以学生为中心，以任务为出发点，使课堂教学成为学生主动参与活动的阵地，教师在教学过程中适当的介入，引导、启发、组织、帮助、促进。在各小组进行活动时，教师随时进行指导，参与学生的讨论，给学生个别指导，以帮助学生解决学习过程中的难点。通过演示把制作的PPT呈现给学生看，使学生任务意识更清晰，更有针对性，更利于解决问题。通过小组合作，互相探讨，互相交流碰撞，进而形成有效的学习成果，并在全班进行展示，使学生获得成功的喜悦，激发后续的学习热情。整堂课以任务为驱动，将所要学习的知识分成多个任务，学生通过解决一个个的任务，从完成整堂课的学习目标。 　　5. 教学过程 　　Step One： Lead in 　　课前我播放一首二胡音乐。开始上课时，我先用PPT呈现了本课课题、得分规则及本课学习目标，然后我问学生是否知道这首音乐使用了什么乐器，What kind of music instrument is it？ 学生当然很快答出“二胡”。我马上引出我的第一个抢答任务，“How many Chinese musical instruments do you know？” 我要求学生每次只能抢答一种乐器，目的是让更多的学生参与进来，调动全体学生参与课堂活动，把学生引向课堂。学生们非常兴奋，抢答热烈，充分激发了学生的学习积极性。我适时呈现了我国的多种乐器，让学生增强民族自豪感，知道我们的国人是多么了不起，创造了如此多样的乐器。接着我话锋一转，“Now，I will show you some music， please listen carefully and tell me what kind of musical instrument it is and what the name of the music is.”自然过渡到任务二让学生猜乐器和音乐名。课堂学生认真聆听，积极回答问题。最后我总结“You have known many pieces of music， now I have a piece of beautiful music to share with you.” 我开始播放音乐，引导学生猜出音乐名及演奏者阿炳，Do you know the name of the music？ Who created the music？ 自然导入到本课内容。然后，我就告诉学生今天我们就要学一篇有关阿炳的文章，我问“Do you know something about Abing？”通过学生回答，教师适当补充，使学生们对阿炳有了一个初步的印象，同时也激发了学生们进一步学习的热情。 　　教学意图：吸引学生注意力，激发学习兴趣，同时引入本课教学内容。 　　Step Two： Fast Reading 　　由于本节课是一篇阅读文章，一定要有一些阅读方法来指导学生理解消化文章内容。本环节我设计了两次快读。第一次快读，我用PPT展示了Reading Strategy 及要求学生回答的文中3b 的三个问题。（3分钟）。第二次快读，我用PPT展示了Reading Strategy，要求学生完成3c ，即对每段大意的理解。（2分钟）两次快读，均以抢答形式完成。 　　教学意图：本环节快读，是为了让学生对文章有一个整体上的理解。 　　Step Three： Careful Reading 　　本环节我要求细读文章，完成每一段的细节描述。全班在完成三段细节填空时，PPT自动播放二泉映月的音乐。