2013年湖南省教师资格《中学教育学》临考冲刺题及答案3.docVIP

一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共30分。在每小 题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其代码 填入相应的括号内)。 1．“最近发展区”理沦假设的提出者是 (　) A．赞科夫 B．维果茨基 C．皮亚杰 D．布鲁纳 2．“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合(　)规律。 A．智育过程 B．心理辅导 C．德育过程 D．美育过程 3．把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家 (　) A．洛克 B．斯宾塞 C．赫尔巴特 D．杜威 4．构建学习型社会的理想主要体现的是 (　) A．前制度化教育 B．制度化教育 C．非制度化教育 D．正规教育 5．罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于 (　) A．非指导教学模戒 B．结构主叉课程模式 C．发展性教学模式 D．最优化教学模式 6．衡量一个班级是不是一个良好的集体，关键要看 (　) A．有没有浓厚的学习气氛 B．班干部队伍是否建立起来 C．有没有共同的奋斗目标 D．班主任与任课教师是否团结合作 7．为适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的教育思想和教育制度 称为 (　) A．终身教育 B．普通教育 C．职业教育 D．义务教育 8．目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是 (　) A．个别教学 B．小组教学 C．班级授课制 D．复式教学 9．班级管理的基本功能是 (　) A．运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动 B．帮助学生进行社会角色的学习 C．帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人 D．调动班级成员参与班级管理的积极性 10．教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的教学方法组合形式是 (　) A．传授一接受教学 B．传授一发现教学 C．问题一发现教学 D．问题一接受教学 11．确定教育目的的客观依据是 (　) A．制定教育目的者的哲学观念 B．制定教育目的者的人性假设 C．制定教育目的者的理想人格 D．特定的社会政治、经济、文化背景 12．被誉为“课程评价之父”的是 (　) A．斯密斯 B．泰勒 C．科尔伯格 D．皮亚杰 13．设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间 的比例如何，都受生产力发展的水平和产业结构所制约，这说明了 (　) A．生产力的发展决定着教育目的的性质 B．生产力的发展必然引起教育结构的变化 C．生产力的发展制约着人才培养的规格 D．生产力的发展促进着教学方法发展与改革 14．能较全面地反映被评价者品德情况，且应用较广的品德评价法是 (　) A．加减评分法 B．操行评语法 C．评等评分评语综合测评法 D．模糊综合测评法 15．教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的(　) A．人身自由权决定的 B．隐私权决定的 C．人格尊严权决定的 D．荣誉权决定的 二、填空题(本大题共有20个小题，每小题1分。共20分。把答案填在题中的横线上)。 16．1776年德国著名哲学家__________在哥尼斯堡大学开始讲授教育学，这是教育学列入大学课程的开端。 17．我国古代西周以后，学校教育形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。六艺包括礼、乐、射、御、书、__________。 18．教育相对独立于政治经济制度，体现在政治经济制度对教育的作用是有限度的，政治经济制度对教育的作用具有__________。 19．全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是__________。 20．在认知方面，初中阶段教育应重视抽象思维和概括能力的培养；在情意方面，应着重培养学生的道德理想和__________。 21．素质教育是促进学生__________的教育。强调考虑学生的个体差异，充分发展学生的个性。 22．素质教育是面向__________的教育。倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展。 23．师生关系在人格上是__________的关系。 24．教师是教育者，教师职业是促进个体__________的职业。 2 5．__________既是课程设计和实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。 2 6．__________的编制往往采用研制-开发-推广的开发模式，实施“中央一外围”即自上而下的政策，以确保一个国家所实施的课程能够达到统一、共同的质量。 27．美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、__________、结论的五步，简称五步教学法。 28．循序渐进原则，要求教学按照——和学生认识发展的顺序进行。 29．从教育者的指导思想来看，教育方法可分