【2017年整理】法律职业能力培养.docVIP

　　一、法律职业能力 　　 　　所谓法律职业能力,一般是指从事法律职业的人运用所掌握必要的法律专业理论和专业知识进行法律实践操作的能力。法律职业能力的培养,其内容既涉及两个方面,一是法律理论和专业知识的学习,二是法律实践能力训练,即如何运用所学的法律理论与知识解决具体的问题。法律专业理论和专业知识是法律实践操作能力的前提和基础,法律实践操作能力的获得源自于对法律概念、原理的深厚把握。 　　 　　1.以体系化的讲授奠定法律理论和知识基础 　　法律教学方式以讲解法律理论和注释法律条文为主,这就决定了以知识传授为主的教学是沿着立法的抽象思维的模式进行的,教育内容注重对较抽象的概念和原理加以阐释和分类。与大多数大陆法国家一样,传统上我国的法学教学方法也以讲授方法为基本形式。体系化的讲授是以教师在课堂上讲授书本知识,直接向学生传授某法律领域的原理、原则、概念、特征、性质和具体规则等,有助于培养学生清晰的洞察力,扎实的理论功底,全面的基础知识,较强的研究能力,对于掌握某一课程的知识体系而言,这种教学方式的优点不能抹杀。所以,讲授方法对于现代法学教育有着不可替代的作用。 　　 　　2.以实务为目标进行法律实践能力培养 　　法律实践教学的目的是以实务为目标,使学生通过角色模拟了解和掌握与法律实务有关的实体知识和程序规程,培养学生法律应用能力。从实务的角度观察,无论办理什么法律业务,都需要综合运用法律、法规、司法解释、地方性法规、甚至地方及部委规章,需要对每一类业务划分出不同的阶段,每个阶段可以划分不同的步骤,每个步骤里又有许多的事项需要审查和办理。想做好一项业务,这项业务需要几个阶段,每个阶段有几个步骤,每个步骤里有多少个注意事项,作为法律工作者都需要清楚。 　　比较法律理论教学和法律实务操作能力培养可以看出,体系化的讲授是以课程为单位帮助学生掌握法律知识,但体系化的讲授无法胜任对学生实务操作能力的培养,实务操作需要的知识不是以课程为单位的,实务操作需要综合运用体系化的讲授积累的知识和法律工作者的经验。在体系化的学习之后,还需要进行实务操作能力的培养。由于我国法律人才培养过程中,忽视对学生从事法律职业必需的实践技能的培养,导致学生在实践操作能力上的缺陷,无法迅速适应法律实际工作的需要。 　　需要通过综合的实践训练,加深对法律基本知识的理解,掌握实践中所需基本的技能,培养学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的职业意识和习惯,使学生既要具备较高理论素养和丰富法律知识,又要具备较强操作技能,使其在走入社会以后能够尽快适应实际工作。 　　 初三化学期末考试试卷及答案[10] 注意事项： 1．本试卷满分100分，考试时间100分钟． 2．可能用到的相对原子质量：C—12 H—1 O—16 N—14 Cu—64 Zn—65 一、选择题(本题包括20小题，每小题2分共40分．每小题只有一个选项符合题意，将正确答案的序号填在答题卷表栏里．) 1．产生下列现象与向大气中排放的物质无关的是 A．酸雨 B．闪电 C．臭氧层空洞 D．温室效应 2．欲证明生石灰中含有未烧透的石灰石，最简单的方法是 A．滴加稀盐酸 B．加热 C．加水溶解 D．加入Na2CO3 3．下列各组物质不能形成溶液的是 A．硝酸钾和水 B．食盐和水 C．碘和酒精 D．植物油和水 4．“真金不怕火炼”这句广为流传的俗语，能充分体现金具有的性质是 A．硬度较小 B．密度较大 C．化学性质稳定 D．导电性好 5．右图是实验室里标签破损的一瓶溶液，只能看清“K”和 “O4” 的猜想一定不合理的是 A．高锰酸钾溶液 B．锰酸钾溶液 C．硫酸钾溶液 D．碳酸钾溶液 6．在密闭、隔热的条件下，向装有水的保温瓶胆中加入某种物质，溶液温度下降．这种物质可能是 A．生石灰 B．硝酸铵 C．氯化钠 D．氢氧化钠 7．在舞台上制造云雾缭绕的仙境所采取的人工方法可以是 A．燃烧红磷