八年级上第四单元导学案牛立军.docVIP

第四单元 【主要内容】 本单元教学内容多为事理说明文，《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》等是介绍科学知识的文章，《你一定会听见的》则是一篇随感式的小品。学习这一组文章，可以在提高语文基本能力的同时，领会科学精神、科学态度和科学思维方法来引导我们的人生道路。 【学法提示】 本单元的阅读教学应注重培养学生筛选信息的能力；在“综合性学习”中，应注重培养学生利用搜集、运用资料来阐明自己观点的能力。 16大自然的语言(竺可桢) 设计教师： 牛立军 课型： 讲读新授课 使用日期： 【学习目标】 1、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识； 2、快速阅读课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点； 3、理清文章的说明顺序，揣摩说明语言。 4、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 【学习重点】 能按照要求筛选相关信息并概括文章要点； 【学习难点】 学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 【学习时间】2课时 【知识链接】 1.题目解读 以“大自然的语言”为题显得新颖别致，引人入胜。语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了文章才会恍然大悟。原来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。 2.走近作者 竺可桢（1890-1974）浙江上虞人。我国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。撰写物候专著，普及物候知识。《物候学》是竺可桢多年研究物候的结晶。 3.事理说明文是一种文学写作形式，是以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文。写作事理说明文需要遵遁三个原则：了解事理、安排写作顺序、选用合适的说明方法。 第一课时 要点： 整体感知，重点完成学习目标1、2。 导学过程 使用备注 一、课前自主先学 1.自主阅读课文，完成以下任务： （1）圈画你认为需要积累的词语，理解并会默写； （2）理清文章层次，用简洁的语言概括主要内容； （3）带着课后“研讨与练习”的问题阅读课文，并尝试回答。 二、课中互动学习 （一）学习活动1：预习检测 （1）字词积累： 簌簌（　 ）　 匿迹（　 ） 　 农谚（ 　） 　 翩然（　 ） yùn（ 　）育 　méng（ 　）发　 róng（ 　）化　海táng（ ） 2解释下列词语，并口头造句 销声匿迹： 衰草连天： 风雪载途： 周而复始： 活动指导：注音全部正确的小组加1分，解释造句优秀加2分 （二）学习活动2:筛选重要信息 （1）什么叫物候和物候学?? （2）物候观测对农业有什么重要意义??? ? （3）决定物候现象来临的因素有哪些？ （4）研究物候学有什么意义？???? 活动指导：找出相关节次，准确筛选重要信息。 （三）学习活动3：梳理文章结构 1．划分段落层次，理清说明顺序 段） 。 第一部分（ ~段） 。 第二部分（ ~ 段） 。 第三部分（ ~ 段） 。 第四部分（ ~ 段）________________________________________________________ 2说明文的说明顺序有哪些？本文的说明顺序是什么? 3.6~10段决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否互换？这样安排有什么好处？ 活动指导：理清说明文的结构，首先要明白说明的对象，说明的顺序，然后抓住关键节次内容与一些标志性的词语，理清文章的结构。 三、总结一下本节课识记了哪些内容、掌握了哪些有效的学习方法等 四、课堂检测题： 1.衰（ ）草连天 ——鬓毛衰（