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论数学教学积极心理场的构建中文摘要中文摘要在日常教学中不时发现学生学习被动，教师忙于事务性工作，造成教师辛苦学生累，而且教学效果不理想的局面，本文试图就如何改善数学课堂，让学生以积极乐观的心理学习数学进行了探讨,希望能让教师和学生都能快乐的面对数学，改善现状.本文采用文献研究法、问卷调查法、案例分析法等研究方法，在考察国内外关于培养学生数学学习的积极心理研究的基础上，对积极心理、心理场、积极心理场进行了概念界定，同时在理论上研究了中学生数学学习的心理问题及其解决方法，并就教师对学生的心理影响等进行综述.在此基础上，笔者采用自己编制的调查问卷对样本进行了调查，得到学生数学学习心理状况的相关数据，并对调查结果就“学生对数学的认识”、“学生对学习数学的态度和兴趣”、“学生对课堂的参与度”、“影响数学学习的因素”四个方面进行分析，再通过案例分析，深入课堂，从课堂实录和教学案例中总结了构建积极心理场的几点可行性做法：（1）重视学生活动，树立以学生为主体的意识；（2）创设问题情境，激发学生主动探索问题的动机；（3）精心选择例题和习题，消除数学学习的畏难情绪；（4）创设和谐的心理环境，促进学生数学学习情感的发展.关键词:积极心理数学学习数学教学心理场作者：王指导教师：周雁超IAbstractBy Mathematics Teaching Positive Psychology Field Con