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巧用“博客”构建信息技术教学平台所引发的思考 姓名：刘迪 职称：小一 教龄：三年 学科：信息技术 年级：五、六年级 单位：北京市西城区西师附小 通讯地址：北京市西城区六铺炕一巷2号 邮政编码：100011 联系电话手机E-mail:pizdi17@126.com 日期：2008年9月 摘要： “博客”一词是从英文单词Blog翻译而来，意思是网络日记，作为一种社会交流工具，博客已经成为互联网上最热门的词汇和最引人注目的互联网应用之一，它将成为人们之间重要的沟通和交流方式。基于网络环境下构建的“教学博客”，满足了小学信息技术课堂教学作品展示与交流环节所需要的时间与空间。它为师生提供了一个互动交流的平台，使孩子在这种自由、轻松的学习环境中思维得到碰撞，情感得到交流。初次搭设“博客”信息技术教学平台，主要有以下几点思考：一、巧用“博客”，增添艺术氛围，培养学生的审美情趣；二、巧用“博客”，加强互动交流，培养学生的竞争意识：1．树立自信，引发竞争意识2．加强交流，培养竞争意识3．巧用手段，强化竞争意识；三、巧用“博客”，延伸课堂教学，培养学生的评价能力：1．教师示范评价，2．学生自我评价3．学生相互评价 关键词： 博客 信息技术 竞争 评价 正文： “博客”一词是从英文单词Blog翻译而来。最初是指简单的网络记载日志，然而随着网络的发展，博客有了更强大的功能。它可以通过多媒体手段满足个人的展示欲望，最大限度的实现信息的共享。作为一种社会交流工具，已经成为互联网上最热门的词汇和最引人注目的互联网应用之一，它将成为人们之间重要的沟通和交流方式。随着科技的日新月异，网络的开放性和方便性、内容的多样性和广泛性，为青少年提供了一个广阔的学习空间，大大拓展了青少年的求知途径。基于网络环境下创设的博客信息技术教学平台则利用了博客的普及性广、沟通方便、无须维护这些特点，与课堂教学进行巧妙结合，为师生创设一个和谐的交流氛围，提供一个延伸于课堂的交流互动平台。 利用“博客”构建教学平台的最初设想，是由于小学信息技术课堂教学无法赋予学生作品展示与交流足够的空间与时间。为了让学生“晒一晒”自己课堂上优秀的作品，使家长能够在有网络的地方随时看到孩子的成长，学生之间能有更多的交流机会，建立“月光岛教学博客”这一静谧的网络空间。在师生共同参与下，“月光岛博客”经过了一次次的完善，最终呈现在学生面前的是一个多姿多彩的信息技术教学平台。 初次搭设“博客”教学平台，主要有以下几点思考： 一、巧用“博客”，增添艺术氛围，培养学生的审美能力 审美能力是学生发现美、判断美、感悟美的体现，在新课改的推动下，审美教育在信息技术领域已经显得尤为重要。小学生正处于身心发展的重要阶段，可塑性很强，抓住每一个机会引导学生感知美，欣赏美，创造美是当代信息技术教师的职责。“月光岛博客”的每一幅作品都是经过教师严格筛选并添加了与主题相搭配的边框后才呈现给学生的。“岛上”每个细节都注重与主题风格的晖映。无论是背景音乐那轻柔的竖琴伴奏，还是名人绘画的视频教学、甚至专业的艺术欣赏网站推荐，力求为学生营造一个绘画展示、交流与鉴赏的艺术氛围。 在“月光岛博客”上，我组织过“我的校园生活”、“奥运之梦”等丰富的主题活动。学生开动脑筋，精心设计，特别是在针对汶川地震举办的“5·12汶川地震主题绘画展”活动上，学生创作了几十张令人赞叹的作品。从地震发生到军队救援，从为灾区捐款到帐篷学校，一幅幅生动的画面引来了留言区里一句句催人泪下的话语。“岛上”学生一幅幅优秀的作品、博客页面的主题风格与色彩搭配等处处体现了审美教育，孩子们在这个充满魅力的舞台上尽情展示。在美的熏陶下，评论区不断出现“老师的博客真漂亮，我也想拥有一个”，“老师，我最喜欢圣诞小房子这个作品，房子画的很像童话故事中森林中的小木屋，配上雪和门前的小狗，感觉特别温馨。”这样一句句充满童稚的话语。 二、巧用“博客”，加强互动交流，培养学生的竞争意识 当今社会，充满竞争，让学生从小拥有竞争意识是新时代下每位任课教师不可推卸的责任。利用“月光岛博客”上最显眼的作品展示、评价区域，培养学生的竞争意识，调动了学生的参与性，使学生享受到了学习的乐趣，感受到了成功的喜悦。 树立自信，引发竞争意识 在信息技术课上，一些学生总是不敢面对大家展示自己的作品，表达自己的创意，缺少竞争意识，因而失去了很多宝贵的机会。对于这样的学生，我认为这是他们没有自信的表现。在竟争激烈的今日社会里，“自信”尤其重要，自信能唤起学生强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣、积极的学习态度。研究发现，学生越自信，学习就越起劲，学习成绩就越好。每个学生都有可能具有一技之长。细心的教师会注