【金版学案】度高中数学 3.2.2 古典概型及其概率计算(二)同步辅导与检测课件 新人教A版必修3.pptVIP

解析：(1)样本中男生人数为40 ，由分层抽样比例为10%估计全校男生人数为400. (2)由统计图知，样本中身高在170～185 cm之间的学生有14＋13＋4＋3＋1＝35人，样本容量为70 ，所以样本中学生身高在170～185 cm之间的频率 故由f估计该校学生身高在170～180 cm之间的概率p＝0.5. (3)样本中身高在180～185 cm之间的男生有4人，设其编号为①，②，③，④， 样本中身高在185～190 cm之间的男生有2人，设其编号为⑤，⑥，从上述6人中任取2人的树状图为： 故从样本中身高在180～190 cm之间的男生中任选2人得所有可能结果数为15，至少有1人身高在185～190 cm之间的可能结果数为9，因此，所求概率 1．给定一个概率模型，首先要用古典概型的两个特征判断是否为古典概型，从不同的角度可得到不同的古典概型； 2．对于古典概型的概率的计算，首先要分清基本事件总数及事件包含的基本事件数，常用的方法有列表法、画图法、列举法、列式计算等； 3．要注意结合其他公式求古典概型的概率． 金品质?高追求 我们让你更放心 ！ ◆数学?必修3?(配人教A版)◆ 金品质?高追求 我们让你更放心！ 返回 ◆数学?必修3?(配人教A版)◆ 3．2　古典概型 3.2.2古典概型及其概率计算(二) 概率 基础梳理 思考应用 1．如何理解基本事件与事件A的相互关系？ 解析：首先要注意的是，一个基本事件是某一次试验出现的结果，任何两个基本事件都不可能同时发生，其次，其它事件都能表示成基本事件的和．不能把几次试验的结果与某次试验出现的结果混为一谈． 2．在应用题背景中处理古典概型的概率问题有哪些基本步骤？ 解析： 在应用题背景中处理古典概型的概率问题的基本步骤有以下三步，一是要进行正确的模式识别，二是要把一个复杂事件分解为若干个基本事件的和，三是做到不重不漏的计算事件所含基本事件数和总的基本事件数． 3．对于试验的可能结果是有限个，但每个结果的出现不是等可能的概率问题如何处理？ 解析：对于试验的可能结果是有限个，但每个结果的出现不是等可能的概率问题，不能用古典概型的概率公式求其概率．如，在适宜的条件下“种下一粒种子观察它是否发芽”，这个试验的基本空间为{发芽，不发芽}，而“发芽”与“不发芽”这两种结果出现的机会一般是不均等的．处理这类问题的方法是随机模拟方法，后面将会学到． 自测自评 1．任取一个三位正整数N，对数log2N是一个正整数的概率是(　 　) 2．一个袋中已知有3个黑球，2个白球，第一次摸出球，然后再放进去，再摸第二次，则两次都是摸到白球的概率为(　 　) C D 3．下列命题中是错误命题的个数有(　 　) ①对立事件一定是互斥事件； ②A、B为两个事件，则P(A∪B)＝P(A)＋P(B)； ③若事件A、B、C两两互斥，则P(A)＋P(B)＋P(C)＝1； ④若事件A、B满足P(A)＋P(B)＝1，则A，B是对立事件． A．0 B．1 C．2 D．3 D 列举基本事件求概率 甲、乙两人玩一种游戏；在装有质地、大小完全相同，编号分别为1,2,3,4,5,6六个球的口袋中，甲先摸出一个球，记下编号，放回后乙再摸一个球，记下编号，如果两个编号的和为偶数算甲赢，否则算乙赢． (1)求甲赢且编号和为8的事件发生的概率； (2)这种游戏规则公平吗？试说明理由． 解析：(1)设“两个编号和为8”为事件A，则事件A包含的基本事件为(2,6)，(3,5)，(4,4)，(5,3)，(6,2)共5个，又甲、乙两人取出的数字共有6×6＝36(个)等可能的结果，故P(A)＝ (2)这种游戏规则是公平的．设甲胜为事件B，乙胜为事件C，则甲胜即两编号和为偶数所包含的基本事件数有18个：(1,1)，(1,3)，(1,5)，(2,2)，(2,4)，(2,6)，(3,1)，(3,3)，(3,5)，(4,2)，(4,4)，(4,6)，(5,1)，(5,3)，(5,5)，(6,2)，(6,4)，(6,6) 跟踪训练 1．有两个不透明的箱子，每个箱子都装有4个完全相同的小球，球上分别标有数字1、2、3、4. (1)甲从其中一个箱子中摸出一个球，乙从另一个箱子摸出一个球，谁摸出的球上标的数字大谁就获胜(若数字相同则为平局)，求甲获胜的概率； (2)摸球方法与(1)同，若规定：两人摸到的球上所标数字相同甲获胜，所标数字不相同则乙获胜，这样规定公平吗？ 解析：(1)用(x，y)(x表示甲摸到的数字，y表示乙摸到