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第四节《地球的圈层结构》教学设计 高州市第四中学 邱继红 【教学分析】 本节内容：第一是地球的内部圈层，要求能够说出地球内部圈层，包括地壳、地幔和地核；第二是地球的外部圈层，包括大气圈、水圈和生物圈；还有介于内部和外部圈层之间的一个圈层，包括地壳和上地幔顶部，即软流层之上的固体岩石部分。前者是教学的难点，后者是教学的重点。对内部圈层的内容的教学，关键要使学生抓住地震波、横波、纵波的概念和特征，重点不连续面的含义，地震波传播速度的变化及原因，再引导学生分析教材23页图1.26，划分出地球的内部圈层。岩石圈概念的教学要据图讲授，划出范围，强调岩石圈与地壳的区别。外部圈层与人类关系密切，也是人类赖以生存的环境，要重点讲明各圈层的空间分布和物质形态，重点外部圈层是同心圈层，教学方法可采取多媒体演示，对内外圈层逐个显示和叠加，并初步使学生了解各圈层之间的相互关系。 【三维目标】 一、知识与技能 1.了解地球的圈层构造，初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据（有关地震波的基本知识、地震波在地球内部的传播情况及两个主要的不连续面）。 2.掌握地壳、地核、地幔的基本特征（界线、厚度、物理性状和物质组成等）。 3.了解地球的外部圈层——大气圈、水圈和生物圈的密切关系及基本特征。 二、过程与方法 1.通过读图训练，提高读图、析图能力。 2.了解地球内部圈层的划分，明确地壳与岩石圈的范围，软流层的位置。 3.运用比较法学习各内部和外部圈层的特点。 三、情感态度与价值观 1 . 通过教学对学生进行热爱自然、热爱科学的教育。 2．学会从宏观和微观、从整体和局部把握解决问题的方法。 3．使学生了解地球的圈层构造，从宏观上认识全球的整体面貌，形成地球系统观和责任感，增强环境及保护意识。 【教学重点】 1．运用图表说明大气圈内部圈层划分的依据，两个不连续面及地壳、地幔、地核的特征。 2．用图归纳地球的外部圈层及特点 【教学难点】 1.地震波传播速度的变化与地球内部物质组成的关系 2.地球内部圈层划分 【教学方法】 读图分析法、自主学习法、分组探究法、问答法 【教学过程】 导 入 新华社北京5月12日电：据国家地震台网测定，北京时间2008年5月12日14时28分，在四川汶川县（北纬31度，东经103.4度）发生7.6级地震。（后定为8.0级） 国务院新闻办公室根据国务院抗震救灾总指挥部授权发布：据民政部报告，截止21日12时，四川汶川地震已确认69226人遇难，374643人受伤，失踪17923人。 对于这次地震许多人会有疑问，为什么此次地震没有被准确预报？当今科技如此发达了，还做不到准确预报地震吗？要做好地质灾害的预报，充分认识地球的结构是前提条件。这节课我们就来学习《地球的圈层结构》的有关内容。 分 组 探 究 归 纳 讲 解 讨 论 板书 师生互动 主题一：地球的内部圈层结构的研究方法 1．人类能进入地球内部较深的地方进行直接研究吗？ 2．目前人类研究地球内部圈层结构的主要手段是什么？ 3．人类是否还有其他的渠道和方法获取地球内部的信息？如果有，请简要地说明。 1．不能。人类目前世界上最大的钻探深度是14千米。 2．地震波探测 3．有。（1）改进钻探技术，结合相关方面科学设想。 （2）根据火山喷发的物质，获取地球内部物质组成的相关信息 （3）地表的温泉、热泉可知地球内部有丰富的地热资源。 （4）遥感技术和其他的手段。 地球内部因地壳的阻挡，对人类来说始终是神秘的，哪种方式能较科学地将地球内部的信息也传递出来呢？你知道其原理吗？ 当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波叫地震波。就像我们拍打瓜皮挑选西瓜是否熟了，敲击瓷器，从声音震动判断是优劣一样。同理，我们可以通过地球的震动了解地球的内部结构，正好自然界就存在这样的震动—地震。 地震波分为几类？它们各有哪些特性？ 一、划分依据——对地震波的研究地震波特点 纵波（P波）：传播速度较快，可通过固、液、气传播 横波（S波）：传播速度较慢，只通过团体传播 2．物质密度越大，传播速度越快 师：地震发生时地面上的人感觉到如何震动？ 生：先上下颠簸，后左右摇晃。因为纵波传播速度较快，横波传播速度较慢。 师：某海域发生地震时，轮船上的人有何感觉？在近地氢气球上的有何感觉？ 生：在轮船和氢气球上，感觉到上下颠簸。因为纵波可通过固液气三介质，而横波只能通过固体。 小结 分组探究 板书 读图分析 师生 互动 列表归纳 疑难分析 小结