基于虚拟学习社区的协作学习.pptVIP

* 基于虚拟学习社区的协作学习 一、什么是协作学习 二、协作学习流程 三、基于虚拟学习社区的协作学习工具 四、协作学习的教学设计要素 五、基于虚拟学习社区的协作学习案例 首都师范大学 教育技术系 王陆教授 一、什么是协作学习 协作学习的定义是：所谓合作学习是指让学习者以小组的方式为达成共同目标而一起建构知识的一种学习方式 （邱琼慧和乔祺，2001）。 协作学习有以下3个层面： 1、 Communication 例如使用email等形式的通讯，所组成的协作学习方式。这种方式仅有交流，并没有合作。 2、 Cooperation 这是一种由不同学习者围绕一个共同的学习任务所进行的协作学习方式。这种方式分工的成分往往大于合作。 3、 Collaboration 这是合作者为了解决同一问题，因而持续地去建立和维持彼此对该问题的共同观念的一种协调而且同步的思维过程。这种方式是既有分工，又有合作，往往被看成是深层的合作学习。 二、协作学习流程 三、基于虚拟学习社区的协作学习工具 1、学科论坛 特点：非实时交流、适于师生互动、生生互动 三、基于虚拟学习社区的协作学习工具 2、虚拟聊天室 特点：实时交流、适于师生互动、生生互动，支持好友查找，方便固定协作学习伙伴 三、基于虚拟学习社区的协作学习工具 3、小组园地 特点：支持以小组为单位的协作学习，功能强大而完善。 四、协作学习的教学设计要素 1、学习小组的组建 异质分组 人员在2-4人间较为合适 小组结构需要由组长和组员组成 组内要有明确分工 2、教师要通过教学评价发挥教师的主导作用 评价量规的制定要有力于支持组内合作和组间竞争 评价量规要体现对合作学习贡献多者成绩高的原则 四、协作学习的教学设计要素 3、学习任务的设计 要有合适的工作量和足够的深度和难度，具有挑战性 要与作业有明显区别 要通过多人分工合作才能完成 对于难度较大的任务，教师要事先做学习辅导，并给出学习支架和足够的学习资源 一个活动设计的举例： 四、协作学习的教学设计要素 4、教学策略 教师需要向学生提供协作学习技巧 四、协作学习的教学设计要素 4、教学策略 教师以学习者身份对各组协作学习过程进行监控 教师指导组内成员合理分工，促进组员发展相互依靠关系 ； 通过设计评价量规，使用评价技术，指导学生处理好个别学习与合作学习的关系 辅导学生掌握决策方法和技术，有效进行组内冲突调解 * * *