第六组多媒体作业李清照诗词浅谈1.docVIP

《李清照诗词浅谈》 课件开发计划书 目 录 一．计 划 2 1．确定项目范围 2 2．分析学习者特征 2 3．明确项目限制条件 2 4．制定评价标准 3 5．选择和收集资源 4 6．确定教学软件的总体印象 4 二．设 计 5 1．分析教学内容 5 2．确定教学软件结构 5 3．制作教学软件原型 5 4．创作流程图 6 5．创作故事板 7 三．开 发 9 1．多媒体素材制作 9 2．教学软件集成 9 3．编写使用手册 9 4．测试与评价 9 一．计 划 1．确定项目范围 （1）教学内容范围：李清照的诗词浅谈 （2）教学软件目的：让中学生们及文学爱好者对李清照诗词有系统认识 （3）教学软件对象：中学生及文学爱好者 2．分析学习者特征 学习者特征分析表 项目 学习者 备注 中学生 文学爱好者 年龄 17——19岁 年龄不限 受教育水平 高中 初中文化以上 阅读能力水平 一般 良好 动机水平 考试或兴趣 兴趣 先决知识 对宋词有一定的了解 对宋词了解，且十分热爱 计算机基础 高中水平 高中水平 键盘技能 良好 良好 计算机设备条件 有相关的计算机环境 有良好的计算机环境 使用网络条件 学校的计算机课室 网吧、家庭电脑、手提电脑 可利用学习时间 课堂和课余 业余时间 3．明确项目限制条件 （1）可能时间上不够充分； （2）可能受音频和视频设备不足的条件限制； （3）可能会遇到一些学术资料（教学资源）受版权的限制而不能引用，从而无法满足用户的特殊要求。 （4）由于软件开发人员（我们）的技术和知识水平有限，会出现考虑问题不全面和有些地方不能满足用户的特殊要求；因此不能做到面面俱到 4．制定评价标准 多媒体教学软件制作评价表 ——用于对使用者与专业人员的调查问卷 教学软件名称 李清照的词及其生平 审查人员 第6组 日期 2010年3月 评价内容 可以接受 需要改进 评价意见 学科内容 学科内容是否有丰富 学科内容是否有深度 教学软件是否与教学目标联系紧密 学科内容是否具有良好的概念结构 学科内容是否科学 语言、风格、语法的使用是否正确 动机因素 教学软件能否引起学习者好奇心与兴趣 教学软件是否对学习者的学习有帮助 教学软件是否满足学习者的基本要求 界面 界面的设计是否美观，合理和科学（颜色、布局等） 屏幕显示的信息量是否适当，是否过渡自然 信息呈现元素是否用得合适，是否具备学习者控制 导航 导航标志的设计是否新颖，合理 是否能让学习者清晰知道他们所交互的页面在软件中的位置 是否有合适的导航和定向帮助 教学类型 教学软件是否与学习者、学习内容和学习结果相适应 交互 是否实现了真正的交互 认知容量 呈现的信息量是否与学习者的接受水平相适应 合作学习 教学软件内容是否适于合作学习 学习者控制 学习者控制的类型和数量是否合适，是否给学习者提供了关于控制的指示 问题 问题是否与教学软件类型和目标有关，是否为重要信息。 提问是否为教学软件的基本形式 问题难度是否合适，是否能激发学习者深层思考 问题的题型是否多样，答题时间是否合适 回答问题 是否能让学习者明确地知道怎样回答问题 是否能让学习者清楚问与答的过程及其操作 修改错误信息时是否有明显的提示，是否有给学习者再次作答的机会 反馈质量 反馈是否明确，是否引人注意 掌握水平 教学软件设计能否帮助学习者达到目的 总体印象 文本的字体、字号和标题字是否恰当 颜色的使用是否美观 屏幕整体布局是否恰当 按钮的位置是否明显，形状是否美观清楚 5．选择和收集资源 学科内容资源有：课本[初中语文教科书（人民教育出版社出版）]、参考资料【李清照词赏读 (线装书局 】花自飘零水自流-李清照】cooledit 提供帮助：过程帮助、信息帮助（界面） 结束：有提示是否确定退出对话框，退出按钮始终存在（界面） 二.设计 1．分析教学内容 （1）确定教学软件内容 a.头脑风暴（组内讨论）产生的初步确定主题：李清照的词介绍 b.根据开发人员技术能力，确定该教学软件以指导型为主，主要用于教师辅助教学，教导学生认识和了解李清照词的基本知识以及流派和李清照的生平介绍：同时补充相关的随堂练习和课外活动，巩固学科知识。 （2）任务和概念分析（需要了解知识内容的大体结构）