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《走一步，再走一步》美莫顿·亨特课导入　 居里夫人曾说过这样一句话：“生活对于任何人都非易事。”是啊，人生。今天，《走一步，再走一步》，希望能够从中寻找到正确面对困难的方法。学习目标　　1、 2、 3、、 2、　　1、题　　是美国作家莫顿·亨特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候作者跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，再也上不去了，可是要下去又下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。2、作者简介　　莫顿·亨特，美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。 莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家，他的《悬崖上的一课》被美国作家芭芭拉·琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录。此外《心灵鸡汤——充满阳光的成长历程》这本收录激励心志的成长故事的书也收录了他的相关作品。3、为下列字注音。　　训诫jiè 　　　 耸立sǒng　　　　峭壁qiào 　　 　　　 迂回yū 　　　　 啜泣chuò　　纳罕nà hǎn　　 嶙峋lín xún 　　头晕目眩yūn xuàn 　　小心翼翼yì　　1、找出课文叙述事件的六要素。　　时间：57年前七月一个闷热的下午。　　地点：费城空地的一处悬崖上。　　人物：我，父亲、杰利、内德及其他小伙伴。　　事情的起因：与小伙伴一起玩弹子玩厌了，想找些新花样玩。　　事情的经过：与小伙伴一起爬悬崖，爬到中间狭小石架处，不能上也不能下，小伙伴丢下我跑了。　　事情的结果：在父亲的帮助与指点下，“我”战胜困难从悬崖上下来了，并获得人生经验。、为本文划分层次结构。　　第一部分（1—）：冒险。写“我”跟着小伙伴们爬上了悬崖的一块石架，上不得，又不敢下。　　第二部分（—22）：脱险。写“我”恐惧地伏在石架上，后来在父亲的鼓励之下，一小步一小步地走下石架。　　第三部分（23）：感悟。写作者由小时候爬山的事感悟出的人生道理。、理解课文主旨。　　本文通过叙述我爬悬崖的经历，启示我们面对困难，除了要有信心和勇气外，还要有战胜困难的智慧与方法学会把困难分解成一个个小困难，并且循序渐进，坚持不懈地去克服。　　1、课文开头有这样一句话，“虽已时隔57年，可是那种闷热我还能感觉得到”，57年前的那种闷热“我”还能感觉得到吗？作者为什么要这样写？　　开头一段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的，写天气闷热，就写了动因，他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。之所以多年来没有忘记，是因为这件事给我的印象太深，使我得到人生中重要的启示。2、八年来我一直有病，而且我一直把母亲叫我不要冒险的训诫牢记在心里。” 　 3、我明明知道这座悬崖是“不可能登临的禁地”，为什么偏偏要去攀爬呢？　　这是“我”的从众心理作怪，爱面子，禁不住小伙伴们的激将才去的。、“我”投入父亲的臂弯之时，“觉得自己有一种巨大的成就感”。这“成就感”指的是什么？为什么会有这种感觉？　　“成就感”是指他做到了自己认为不可能做到的事，也就是从悬崖上下来！因为那是他一步步战胜了困难、战胜了自我努力获得的，所以会有成就。、在爬下悬的过程中，“我”曾两次啜泣，这两次啜泣的原因一样吗？　 第一次啜泣：小声地哭，真切传神地写出了特定情况下的恐惧心理。第二次啜泣：百感交集，有历险的余悸，有脱险的欢欣，有先前的委屈，有对父亲的感激，有战胜困难后的巨大成就感。、父亲为什么不把“我”抱下悬崖，而是让“我”自己下来？如何理解父亲的行为？ 　　父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死。可是他并不上去救护孩子。这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。事实上，“我”确实从中得到了难忘的经验。这个父亲是很懂得怎样训练孩子的，自己只给予指导、鼓励，这样可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。从孩子的角度来说，路要自己走，不能老是让大人抱着走，在自己走的过程中，要从大人那里接受经验。、概括“我”脱险时的心理变化过程。　　最初，毫无信心（“我下不去……我会摔死的。”）　　继而，信心萌发（“这似乎能办得到。”）　　随后，信心大增（“我能办得到的”）　　最后，巨大成就感（“最后，我一脚……的手臂中”）、“我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在一座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。”这句话提到的“经验”是什么？　　这经验是我们遇到困难的时候，要一步一步去把它化整为零地做，这样努力朝目标前进，就能克服困难。　　“不经历风雨，怎么能见彩虹”，在我们人生的道路上，难免会遇到许多，