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小学五年级语文第五单元新课标导学案
人教版五年级语文(上册)第五单元课程纲要
课程名称:语文 课程类型:必修
教材来源:人民教育教育出版社2012年版 适用年级:小学五年级
教学课时:8课时
设 计 者:
背景
本组教材围绕“综合性学习:遨游汉字王国”为专题安排的课文。这几篇课文从不同的角度,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁文字做些力所能及的事。
五年级的学生已经具备了一定的听、说、读、写能力。通过前几个单元的学习,学生的阅读能力和分析能力都有了不同程度的提高。即使学困生也有了不同程度的进步。本单元的学习困难不是很大。相信通过本单元的学习他们也会有不同的收获。阅读过程中多数学生能比较准确地理解文章大意,体会作者的思想情感,但对含义深刻句子的理解有一定的难度。在习作中学生能具体明确地表达自己的见闻和感受,但在展开联想和想象的表达方面有所欠缺,学习过程中应给予充分关注和引导。
目标
(一)通过自学,同桌互助,交流展示、书写比赛等形式能准确识记、美观书写生字,体会汉字的优美,养成良好的书写习惯,提高识字写字能力。
(二)通过朗读、默读、浏览、诵读等多种阅读方法学习课文,准确把握课文的主要内容,丰富语言的积累,领悟表达的方法,学习作者是如何选材的。
(三) 通过情境创设,角色体验,交流互动等方式进行口语交际,认真倾听他人发言,有条理地表达自己的见解,提高口语交际的水平,培养良好的语言习惯。
(四) 通过观察、阅读、调查、访谈积累习作素材;具体明确地写记实作文;能通过自评、互评等方式修改习作,提高写作水平。
教学主题 教学内容 课时 综合性学习
遨游汉字王国 《有趣的汉字》 2 《我爱你,汉字》 1 口语交际习作五 2 回顾拓展五 1 复习检测 2
实施
(一)课程资源
1.义务教育课程标准实验教科书,五年级语文上册第五单元,人民教育出版社。
2.课内资源:利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、小练笔等进行学习。
3.课外资源:通过阅读书报杂志、上网、收看电视、访问父母等方式,拓宽语文学习和运用的领域,提高学习的效率。
(二)教/学活动
识字与写字
本学期要求会写的15个生字,学生要运用已有的识字方法自主识写。积极参加学校及中心校组织开展的书写比赛,在规定的时间内,把字写得正确、美观。
口语交际
根据教材的安排以“有趣的汉字”的话题,活动安排如下:猜字谜、谐音歇后语、诗歌、对联等。在交际过程中做到认真倾听,大胆表达,更重要的是在交际的过程中能有针对性的与人交流自己的看法。
评价
(一)评价方式
单元总评成绩=过程评价成绩(30分)+单元测试评价成绩(70分)。
1.过程评价(30分)
过程评价(30分)=识字与写字(5分)+阅读理解(10分)+习作(5分)+口语交际(5分)+小练笔(5分)
评价内容 等第描述 识字与写字(5分) 根据写字姿势和平时作业的书写情况分为五个等级:5分、4分、3分、2分、1分。 阅读理解(10分) ①课内阅读(5分):根据上课听讲、思考问题、与同学交流讨论和积极表达阅读感受的情况分为三个等级:5分、3分、1分。 ②课外阅读(5分):根据阅读量、交流课外读书收获以及完成“阅读记录卡”的情况分为三个等级:5分、3分、1分。 习作
(5分) 根据完成习作的质量和习作修改的情况分为三个等级:5分、3分、1分。
口语交际
(5分) 根据交际过程中倾听的态度和有针对性表达见解的情况分为三个等级:5分、3分、1分。 小练笔
(5分) 根据小练笔的完成情况和质量分为个等级:5分、3分、1分。
2.单元测试评价(70分)
单元测试评价主要以综合纸笔测验评分为准。(注:第五单元考试满分均为100分,折合相应分数计入)
(二)评价结果处理
以上两项内容百分制计算,所有成绩最后将转化为对应等级:优(90及90以上)、良(80-89分)、合格(60-84分)、不合格(60分以下)。成绩不合格者提供一次补考机会。
《我爱你,汉字》导学案
教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2012年版
教学内容来源:小学五年级语文(上册)第五组
教学主题:《我爱你,汉字》 课时:一课时
授课对象:五年级学生
设计者:
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。了解汉字谐音的特点;初步了解汉字的起源。初步了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺术,养成防止和纠正写错别字的习惯。学写简单的调查报告。认识24个生字。
2.教材分析
五年“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你,汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”,学生可以根据这些建
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