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项目编号：　2383　　 浙江省大学生科技创新项目 申 报 书 创新项目名称：儿童阅读中的语言认知发展规律 及眼动验证实验 创新项目负责人： 赵惠红 学校名称： 浙江大学 申报日期： 2012年11月19日 项目类别：√个人项目□ 团队项目□ 浙江省大学生科技创新活动计划暨新苗人才计划实施办公室 制 填写说明 一、申报书要按照要求，逐项认真填写，填写内容必须实事求是，表达明确严谨。 二、格式要求：申报书中各项内容以Word文档格式填写，表格中的字体为小四号仿宋体，1.5倍行距；表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸双面打印，于左侧装订成册。 三、申报书由所在学校领导审查、签署意见并加盖公章后，一式1份（均为原件），报送浙江省大学生科技创新活动计划暨新苗人才计划实施办公室。 一、项目简介 项 目 概 况 项目名称 儿童阅读中的语言认知发展规律及眼动验证实验 项目性质 （√）基础研究 （）应用基础研究 项目来源 （）自主立题 （√）教师指导选题 起止时间 自2012年11月 至 2013年3月 项目状况 √1、研发阶段 2、中试阶段 3、批量（规模）生产（选项打√） 申 请 人 姓名 赵惠红 性 别 女 出生 年月 1991年2月 入学 年月 2009年8月 所在 院系 心理与行为科学系 联系 电话电子 信箱 elise010203@163.com 项 目 组 主要成员 姓名 年龄 性 别 专业 具体分工 项 目 指 导 教 师 姓名 符德江 性 别 男 出生 年月 1969年8月 主要研究方向 认知工效学 近三年获奖成果：国家级__等奖___项，省部级三等奖一项 近三年科研经费15万元，年均5万元 项 目 主 要 内 容 简 介 本项目主要是根据文献总结得到儿童阅读中的语言认知发展规律，并通过眼动技术进行验证性实验。首先阅读现有刊物和书籍中的文章，根据已有研究进行分析、综述，得到儿童的语言认知发展规律、儿童阅读的现有研究结果、儿童阅读中涉及到的语言认知发展、阅读中的眼动研究结果等，总结得到儿童阅读中涉及的语言认知这方面的发展规律。 再根据得到的发展规律，设计眼动实验，分析眼动的实验数据，如眼动的空间指标中的注视时间，尤其是平均注视时间；空间指标如眼跳宽度、眼跳停留位置。根据结果分析、讨论阅读中涉及到的语言认知能力，和之前得到的发展规律进行比较，进一步验证和补充。 最后，根据研究结果对当前家庭教育和学校教育中儿童的阅读提出切实可行的指导性意见，对发展更好的语言教学和促进策略提供启示。 二、项目的研究目的及意义 1、申请项目的必要性、目的及意义 儿童的语言认知发展一直是心理学家较为关心的话题，虽然已有很多理论来解释儿童语言认知发展，如乔姆斯基的转化生成说、皮亚杰的语言习得观、斯金纳的强化说等，但是针对中文阅读中的语言认知发展规律的研究非常少。而且，现有阅读理解的眼动研究大多是对正常成年人或熟练阅读者进行的，关于儿童阅读理解的眼动研究是一个非常有价值的研究方向。 本研究试图通过分析、总结已有研究中有关儿童语言认知发展规律，并将其和儿童的阅读相结合，来得到儿童阅读中的语言认知发展规律。并设计眼动实验对认知发展规律进行验证和补充，进一步说明儿童阅读的发展规律。最后，根据研究结果对当前家庭和学校对儿童阅读的教育提出切实可行的指导性意见。 对阅读中的发展性语言认知规律总结和眼动研究，将能更好地揭示语言理解的不同年龄特点和发展规律，对发展更好的语言教学和促进策略有重要的启示。 2、项目的背景、主要内容、技术水平及应用范围 对于语言的研究一直是心理学中非常重要的一部分，其中儿童的语言发展研究既有理论意义，又有现实意义。虽然已有很多理论来解释儿童语言认知发展，但是针对中文阅读中的语言认知发展规律的研究非常少。眼动记录法是当代心理学界进行语言和阅读研究的一种重要技术。关于儿童阅读理解的眼动研究是一个非常有价值的研究方向。 本项目主要是根据文献总结得到儿童阅读中的语言认知发展规律，并通过眼动技术进行验证性实验。最后，根据研究结果对当前家庭教育和学校教育中儿童的阅读提出切实可行的指导性意见。 涉及到的技术主要有：文献查阅、总结，眼动实验。眼动测量的主要优点有：首先，它是一种实时测量，依存于整个阅读过程本身，追随着阅读中注意的每一点细