【金版学案】高考语文基础知识总复习（考点透视+高考解密+技法点拨）第四部分 专题二十五 巧用材料精讲课件.pptVIP

当然，追求也有可能失败。可是何必斤斤计较于结果呢？美丽在起点，在终点，更在沿途的风光，更在拼搏中的问心无愧。梵·高追求自我，却最终走向了萨都的草坪，用枪声宣告了自己生命的结束；屈原追求爱国，却最终投身于汨罗江，化作楚国的一缕冤魂。纵然他们失败了，可仰不愧于天，俯不怍于地，那失败的悲哀不也是一种美丽吗？那失败的追求不也是一种坦荡吗？ 一位名人曾说：“一个执著追求的人，整个世界都为他让路。”纵使像李白、杜甫这样一生追求“致君尧舜上，再使风俗淳”的伟业而终不可得的失败者，也为我们留下了盛唐诗歌最灿烂、最珍贵的篇章。 * 虽然他们一个抱月而终，一个客死他乡，可毕生的攀登，矢志不渝的追求，还是让他们彪炳史册，光耀千秋。 5．句式辅助运用论据 (1)借助“当……时”的句式运用论据。 借助此句式串联论据时，语言除了要具有概括性外，还应讲究文采。这个句式所连缀起来的内容往往是历史事实的某个有特定意义的瞬间、细节或情节。 【例18】　当卧龙草庐外的刘皇叔在朔风飞雪中久久伫立的时候，当古人在昏暗的灯下奋笔疾书“索物于暗室者，莫 * 良于火；索道于当世者，莫良于诚”的时候，当一箱箱假烟、盗版光盘在熊熊烈火中化为灰烬的时候，我们看到了一个古老而又鲜活的词语在历史的词典里永生——“诚信”。 (2)借助“从……到……”的句式运用论据。 运用此句式串联论据时要注意先后顺序，句式应大致整齐。串联起来的部分可以是史实、名言、诗歌，还可以是作品及人生的哲理思考等。 * 【例19】　倘若成功是远方的彼岸，诚信就是承载你的船舶；倘若成功是珠穆朗玛峰的峰顶，诚信就是你手中的绳索；倘若成功是巍峨的大厦，诚信就是大厦下的基石。古往今来，无数名垂青史的成功者，有谁不是以诚信待人，以诚信任物的呢？从汉高祖刘邦的“约法三章”，到司马迁为“李陵事件”的中肯之言；从魏征以诚信直言敢谏，到我们的开国领袖毛泽东……正面的例子实在多得不胜枚举。事实上，诚信是每个人应有的品德，更是任何成功者之所以成功的基石。 * 6．复活史实运用论据 这种用据的方法，适合长于描写、长于营造氛围的同学选用，但使用时要注意把握好尺度，稍加点染即可，不要喧宾夺主。 【例20】　也许，暮春时节，飞花迷眼，瓦尔登湖边一袭黑衣的梭罗，在苦思着生之真谛；那握着明灯游在白天街道的，还有希腊智者的身影。但无论是谁，都没有忘记，构筑人生基座的乃是“诚信”二字。 诚信乃人格品位的体现。手握权杖，贪图荣誉而尽显 * 人性之奸诈、多变的，一定不是品格高贵之人。在危栏高楼中，守着心的一方净土，望穿秋水的，是爱之“诚信”；哪怕各守长江一头，那快报急书，“白头搔更短”的，是叮嘱的“诚信”……生，因之成为纯洁的载体。诚信的珍贵，幻化为身中血液，流淌在潺潺的河床，浮露高贵的躯干。 写作中，由于种种原因一时没有适合的论据怎么办，此时只得想方设法做无米之炊： (1)化少为多，对比论证。 正反对比论证是议论文常见的一种论证方式，当没有太 * 多事例时，可采取正面论述、反面假设的方式来加强效果，将一个例子化为两个例子。 【例21】　霸王骑着乌骓马化为了鬼雄，虞姬将生命化作了剑尖的湛蓝。于是心被感动了，那殿上之君只不过是无耻小人，听听汉家小儿高唱“大风起兮云飞扬”，就热血沸腾。 可是，就是这个被唾骂的人建立了中华大地的一代霸业。没有他，哪来的张骞扶着驼铃走向天山的雪莲？没有他，哪来的卫青舞着旌旗奔向大漠的飞沙？ 历史长河滚滚奔流，告诉我们刘邦比项羽更有才能去成就一番霸业。(《学会历史般的旁观》) * (2)以类代个，“无中生有”。 用类型代替个体的方法，即依据主题或论点的要求，把一个人看成一类人，把一些人的事迹当作大家的事迹来写，会有很好的效果。 【例22】　常常是一位亲人的生命如流星般陨落，我们才悲哀于死神的无情；常常是一位朋友在与疾病殊死斗争，我们才咒骂病魔的猖獗横行；常常是我们自己的利益受到了侵犯，我们才会正视社会上的毒瘤……(《放下情感的叶子》) * (3)立足课本，就地取材。 当你在考试中“寻寻觅觅”却两手空空时，不妨“回首”课本，说不定论据“却在灯火阑珊处”。 【例23】　是谁？曾经彷徨，而后怀着满腔热情拿起笔杆子，向敌人的咽喉刺去；是谁？曾经呐喊，而后激励着一代又一代有志青年，在铺满荆棘的道路上奋勇前行，追寻一片光明；是谁？曾经伤逝，为的是无法一直做人民的孺子牛，为革命多做一件事。是您，鲁迅先生！沧海横流，您是识时务之俊杰；刀光剑影，您是永远不倒的猛士！壮哉，您是千千万万人心中的巨人。(《壮哉，猛士！》) * (4)现身说法，置身其中。 当我们无论据或无好的论据