《园林工程招投标与预决算》课程标准.docxVIP

《园林工程招投标与预决算》课程标准 1、前言 课程性质与任务 关键词：课程地位、主要功能、与其他课程关系 园林技术专业面向城乡建设部门、园林企业、房产开发企业等企事业单位的景观设计与施工、工程建设与管理、景观维护与服务等工作的需求，培养具有一定园林景观设计、施工与管理知识，能够进行小型园林景观设计、编制园林工程预决算、会景观设计与表现、会景观施工与维护、会庭院绿化设计与施工之一技之长的“素质好、知识实、能力强”并具有一定创新能力的高素质技术技能应用型人才。 《园林工程招投标与预决算》是园林技术专业的一门专业岗位群平台课程，该课程对人才培养方案中的职业能力培养起到重要作用。其目标是以就业为导向，面向园林工程招投标与工程经营管理领域，使学生掌握园林工程工程招投标的知识，理解园林工程造价组成；会按照招投标工作程序参与工程投标，能结合工程施工流程熟练进行园林工程项目划分，并会运用计算机软件进行园林工程预算编制；能响应招标文件要求完成工程商务标制作。 前修课程为：《园林工程制图与识图》、《CAD 园林工程图制作》、《景观工程构造与材料》、 《园林硬质景观施工技术》、《园林工程种植施工与绿地养护》和《园林工程施工组织与管理》， 本课程已包含园林工程招投标知识，投标过程中的技术标部分内容由前修课程完成。 园林工程制图与识图 CAD 园林工程图制作 景观工程构造与材料 园林硬质景观施工技术 园林工程种植施工与绿地养护 园林工程施工组织与管理 园林工程招投标与预决算 卓越技师课程 岗前综合实训 专业综合能力实践 园林经营与预算工作 课程前后关系 后续课程为：《卓越技师课程》、《岗前综合训练》、《专业综合能力实践》 通过多年课程的实践，毕业生追踪调查与实际工作交流，该课程内容、课程设置、课程 体系基本合理，课程安排与前后续课程的关系需要进行重点研究。以市场为导向，以企业岗位技能为本位，随着社会和企业的发展，需要大量不同层次的人才，结合分类分层培养要求， 专业课程安排希望各专业统筹兼顾，将人才培养方案各门课程根据实际工作流程合理搭配。 设计思路 关键词：课程开设依据、工学结合课程开发、内容选择标准、项目载体设计思路、实践能力体系、内容编排顺序（如能力递进）、学习程度用语、课时和学分等。 课程设计的理念：以基于园林工程招投标工作过程，商务标制作与造价编制程序导向的课程开发理念来开发课程，以综合职业能力培养为重点，充分体现工学结合的职业教育课程的本质特征。 课程设计思路： 1、园林工程属于城建产品，产品建设必须经过设计、成本预算、项目招标、施工、养护管理、成果归档等阶段，整个产品工作流程明确要求园林工程招投标与预决算是本专业行业的必然要求。 2、为了提高学习的目的性和课程内容的前瞻性，课程开发突出按照园林工程施工企业承接工程项目的流程进行整体项目设计，将老师参加实际项目转化为教学项目，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发。要体现以学生职业能力培养为重点，与设计理念，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。 3、本课程根据园林公司经营部与成本部工作岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，按照园林工程招投标程序与工程造价计算的方法进行课程内容的选择。 4、根据园林施工企业承接园林工程项目的程序要求，按照园林工程投标任务构建课程体系，紧紧围绕完成投标任务的需要来选择课程内容；变知识本位为能力本位，以任务与职业能力分析为依据，设定职业能力培养目标；突出动手能力的培养，以园林工程项目为载体， 创设工作情景，培养学生的实践动手能力。 5、本课程选取园林工程招投标、园林工程预算编制、工程量清单编制与报价、竣工结算与决算 4 个典型工作任务作为学习项目，体现了学习的内容是工作，在教学实施环节上采取项目教学，按照每一个项目的实际工作步骤进行“教、学、做”合一式教学，体现通过工作实现学习，使学习项目更加具体化，充分体现了课程设计的职业性、实践性；学生可以根据不同的园林工程招标项目来完成工作任务，最后完成的投标文件均根据实际的招标文件要求确定，充分体现了课程设计的开放性。 本课程建议为 68 课时，4 学分。 2、课程培养目标 关键词：知识、能力、素质（包括“课程思政”） 通过园林工程投标任务分解、根据园林工程项目组成进行多个项目实践，掌握园林工程招投标程序与策略；掌握园林工程造价基础知识与工程预决算的技能，在完成本专业经营管 理与预算员岗位的工作任务中，培养诚信、刻苦、善于沟通和合作的品质，树立全面、协作和团结意识，为发展职业能力奠定良好的基础，从工程建设影响国计民生角度培养学生爱国意识。 （1）知识目标： 理解园林工程招标文件的内容，掌握评标要求 掌握园林工程施工图的内容 理解园林工程预算定额的组成与各数据间的关系 掌握园林工程项目的划分方法 理解园林工程预算的