《环境工程CAD》课程标准.docx

PAGE PAGE 1 《环境工程CAD》课程标准 一、课程性质与任务 （一）课程性质 《环境工程 CAD》课程是环境评价与咨询服务专业的一门专业基础课，68 学时，4 学分。主要培养学生掌握环境工程专业制图标准和规范，具备绘制废气、废水、固废处理处置的单体构筑物以及整体工艺流程、平面布置、管网布置等图型的能力，本课程美育功能较为突出，让学生在学习中感觉构图之美、技巧之美和规范之美。 （二）课程任务 《环境工程 CAD》是环境评价与咨询服务专业培养基本技能的课程，也是培养学生空间思维和设计创造能力的专业课程，着重培养学生识别环境保护工程图的能力和利用 AutoCAD 软件绘制环境保护工程图的能力。主要内容包括绘图命令与应用、编辑命令与应用、高级命令与应用和环境工程综合应用 4 个模块，每个 模块设置 4 个项目，每个项目分解成多个任务，在项目任务选取上兼顾了企业实际案例、AutoCAD 绘图员认证标准、技能抽查标准，任务由理论和实践教学单元组成，单元下设知识点和技能点，技能点由各类教学资源组成。 二、课程设计理念与思路 （一）课程设计理念 终身学习的教育观：现代职业教育主要是培养学生终身学习的基础能力，环境工程 CAD 课程学习以“学”为中心，学生自主学习，重视学生的主动学习权， 使“教学”向“学习”转换。 过程导向的课程观：环境工程 CAD 课程以理论和实践一体化的工作过程为导向，构建“单个命令学习到综合运用”的学习过程。从基础应用出发选择课程内容，并结合环境工程技术相关图纸的要求从易到难的顺序安排教学。 能力本位的质量观：环境工程 CAD 课程的目标是培养完成综合性典型工作任务的职业能力。通过工作过程系统化的课程学习，学生在个人实践经验的基础上加强专业系统化制图能力，完成从初学者到高素质技术技能专门人才的职业能力发展，有能力在职业生涯中不断获得新的发展。 根据各知识技能点的特点及学情差异，合理运用“项目驱动式教学”、“团 队合作式教学”、“情景式教学”的教学模式，使学生明确各个环节的学习目的， 采用“实例讲解”、“由浅入深”、“举一反三”等教学方式培养学生创新能力的探索体会，在团队的合作和竞争中培养能力，在实际案例应用中提升职业素养。 （二）课程设计整体思路 本课程先通过老师讲解相关绘图命令的使用以及实际案例，再通过实训环节进行巩固运用，深化对课程知识的掌握，最后通过实习与毕业课程设计，让学生从“认识—动手—系统掌握”学习思路中提高，具备一定的绘图和识图能力。 课程内容安排以职业能力兼顾岗位技能培养为主线，以应用为目的，以项目为载体实施教学，以“教学做一体”为教学模式，以项目达成度进行技能考核。 通过本课程中 16 个项目的学习和训练，学生不仅能够掌握 AutoCAD 二维平面设计知识，而且能够掌握环境工程制图识读和绘制方法，达到环境工程技术人员对制图识读与绘制的要求。本课程以“环境工程相关图纸为载体，计算机绘图为目的”，让学生按照教学要求用 AutoCAD 方法来完成课程中的每一个项目的教学内容，共同实现符合国家标准的绘图和识图能力的提高。 课程考核评价包括线下实践评价、线上学习评价和美育思想评价三个方面， 其中线下实践评价是对上课情况（出勤、课堂纪律）、课堂评价（课上问题回答情况）、实训项目完成情况、期末测试等方面进行评价；线上学习评价是对线上学习参与度、线上作业、网上互动、网络评价（网上随堂测试）、线上考试等方面进行评价；美育思想评价是通过课后测试（问卷调查）、行为观察、交流谈心等方式进行评价。课程按线下实践 50%，线上教学 30%，美育思想 20%的比例组成学生课程总评成绩 三、课程目标与要求 （一）素质目标 具备遵法守纪、诚实守信的品德。 具备严谨细致、规范有序的岗位意识。 具备勤于思考、做事认真的良好作风。 具备团队合作意识、与人沟通能力、创新思维能力。 具备善学善思、自主学习、善于借鉴他人经验的思考和分析能力。 （二）知识目标 掌握工程专业制图标准和规范，理解精确绘图的重要性。 掌握 CAD 工作界面，掌握各种工具栏的调用，CAD 文件的创建保存等基本操作。 掌握图层、线型、线宽、颜色、单位等绘图环境的设置。 掌握直线、圆、正多边形、填充等绘图命令的操作方法和技巧。 掌握复制、移动、偏移、阵列、缩放、旋转等编辑命令的操作方法和技巧。 掌握文字、标注、表格样式的创建方法及注写文字、进行标注和绘制表格的方法。 掌握三维实体生成、布尔运算、着色等命令的操作方法和技巧。 （三）能力目标 能够对工程图形进行新建、保存、打印等操作。 能够识读并绘制废水处理系统的工艺流程图、设备或构筑物的结构等。 能够识读并绘制废气处理系统的工艺流程图、设备或构筑物的结构等。 能够识读并绘制固废处理处置系统的工艺流程图、