《工程招投标与合同管理》课程标准.docx

《工程招投标与合同管理》课程标准 一、课程定位 本课程为建设工程技术专业学生的专业核心课程。通过学习使学生熟悉并掌握建设工程招标投标方式、程序、文件编制、开评标规则以及合同文件组成、目标控制、订立、履行、索赔、策划、风险管理等知识，为后续顶岗实习掌握必备的知识技能。本课程应开设在校内学习的第五学期，该课程实践性强、综合性大、社会性广、政策发展快，必须结合工程实际情况，综合运用《建筑工程项目管理》等有关学科的基本理论和知识，采用新技术、新规范、新条例解决生产实践问题， 是一门实践应用性极强的理实一体化课程，主要培养学生招标操作实务及合同的签订的实践能力。 二、职业能力要求 通过学习了解招投标的过程，能编制招投标文件、组织开标能按合同内容及工程实际情况判断索赔是否成立、能够正确计算索赔工期及索赔金额。在实际招投标工作过程中要严格按《招投标法》办事、按合同办事，具有法律意识、合同意识、合同管理和参与工程招投标的竞争意识。 三、学习目标 （一）知识目标： 了解《中华人民共和国招标投标法》、《中华人民共和国合同法》及《中华人民共和国建筑法》的基本知识和内容，特别要理解“三法”中与建设工程有关的法律法规的基本原理和规定。掌握建设工程项目招投标和签订工程合同的程序和方法，利用招投标与合同这一法律手段，融会到建设工程产品生产的全过程中， 达到发承包双方的合法权益得以维护和保障的目的。 （二）专业能力目标： 根据《中华人民共和国招标投标法》、《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》及其他有关法律法规的规定，结合中华人民共和国 2007 年版标准施工招标资格预审文件和标准施工招标文件及建设工程合同示范文本等， 使学生能编制工程招标公告或投标邀请书、施工招标资格预审文件和资格预审申请文件、施工招标文件、施工投标文件及编制和签订建设工程施工合同。 （三）方法能力和社会能力目标： 根据国家的法律法规文件和规范标准、工程施工招标文件、设计图纸、工程定额、施工现场环境和建筑市场的人材机价格行情，采集和分析招标人的工程概况、工程款支付及投标竞争对手能力等信息，从而编制行之有效的建筑工程施工组织设计，计算和制定合理的投标报价。掌握工程风险分析和合同谈判的基本技巧，达到能合理签订建设工程施工合同的目的。 在建设工程产品的生产过程中，对所学的专业知识能循序贯通，树立经济责任意识，善于运用法律手段，正确处理和解决工程索赔及工程合同纠纷等事项。 从事工程的专业人员要具备良好的职业道德和高度的社会责任感，在工作中具有科学的工作态度，善于与同事及其他单位的有关人员进行沟通协调。 四、课程设计与教学设计 课程总学时为55，其中理论学时40，实训学时15。根据本专业人才培养方案中对《建筑工程质量管理》课程的要求，确定如下主要的学习内容和教学模式。 教学内容及学时分配（采用“教学情境”组织方式） 序号 情境名称 情境描述 参考学时 备注 理论 实践 1 工程施工阶段的质量控制 施工准备阶段和施工过程中施工质量控制的对策、依据、工作 程序及质量控制的手段与 方法。 12 4 2 工程施工质量验收 工程质量验收专业规范，质量验收方法，施工质量验收层次划分，工程施工质量不符合 要求时 的处理。 8 4 3 工程施工质量问题及事故处理 工程质量问题的成因、特点及分类，工程质量处理的依据和程序，工程质量事故处理方案的确 定，工程质量通病及防治。 8 4 4 工程质量控制的 统计分析方法 质量数据的特征，统计分析方 法的分类，抽 样检验方案。 6 4 5 质量管理体系 质量管理体系的原则和基础， 质量管理体系的建立、实施与认 证。 6 合计 40 16 １．学习情境1：工程施工阶段 的质量控制 本学习情境要求学生掌握施工准备阶段的施工质量控制的对策、依据、工作程序及 质量控制的手段与方法，掌握施工过程中的施工质量控制的对策、依据、工作程序及质量控制的手段与方法。 本学习项目的教学目标要求学生了解质量控制的依据，掌握质量控制的对策，工作程序及控制方法。 采用的教学模式和教学手段：行动导向（多媒体教学、案例教学等） 教学方法；任务驱动法，案例教学法 考核依据或标准；过程性评价：提问、分组讨论、案例分析、课后作业、成果（作品）展示等；终结性评价：考卷——判断题、选择题、案例分析题、填空题等；答辩。 学习情境2：工程施工质量验收 本学习情境要求学生了解建筑工程质量验收的基本规定，掌握建筑工程质量验收的 划分。 掌握建筑工程施工质量管理要求，质量检验的抽样方法。掌握 施工质量验收的划分层次。 采用的教学模式和教学手段：行动导向（多媒体教学、案例教学等） 教学方法；任务驱动法，案例教学法 考核依据或标准；过程性评价：提问、分组讨论、案例分析、课后作业、成果（作品）展示等；终结性评价：考卷—