【金版学案】（广东专版）高考政治总复习（深化拓展+易错点拨）第六课 求索真理的历程课件 新人教版必修4.pptVIP

纠错训练3：(2013·天津卷)在《集安高句丽壁画》一书中，作者称图一为“剁肉图”，把古人右手所持工具看作菜刀；后有研究者结合该书图二“烤肉串”和图三“厨师煽风”，认为古人右手拿的都是史称“便面”的中国古扇，因此图一应叫“烤肉图”。对文物图像命名中存在的不同见解，应坚持的正确观点是(　　) A．真理是客观的，是对客观对象的认识 B．对同一确定对象的认识，真理只有一个 C．真理是有条件的，都有自己的适用范围 D．真理是具体的，是相对特定的过程而言的 解析：题干中起初人们把图一称为“剁肉图”，后来又把图一称为“烤肉图”，对同一对象不同的人作出了不同的反映，虽然对同一事物的理解可以仁者见仁、智者见智，但真理具有客观性，对同一对象的认识，真理只有一个，真理面前人人平等，B项符合题意；真理是对客观对象的正确认识，A项片面；材料没有涉及真理的条件性、具体性，C、D两项观点正确但与材料无关。故选B项。 答案：B 高考总复习?思想政治 第六课 求索真理的历程 第二单元 探索世界与追求真理 1．实践的基本特点及其关系 (1)实践具有客观物质性。 ①实践的构成要素——主体、手段和对象是客观的。 ②实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约，因而也具有客观性。 (2)实践具有主观能动性。 ①实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。 ②实践的这一特征体现了意识对客观世界具有指导作用，实践就是人们发挥主观能动性的过程。 全面理解实践 (3)实践具有社会历史性。 ①实践的社会性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。 ②实践的历史性：它强调的是实践活动是历史地发展着的。 (4)实践的客观物质性、主观能动性和社会历史性，是相互联系不可分割的。三者的统一体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一，体现了辩证唯物主义认识论的基本特征。 2．正确理解实践和认识的辩证关系原理 (1)实践是认识的基础。 ①实践是认识的来源：在实践活动中，人们借助一定的工具作为手段，同客观物质对象发生关系，使客观对象发生某种改变，并从中获得对客观事物的认识。 ②实践是认识发展的动力：A.人们在实践中不断提出新问题，产生新要求，推动认识的发展；B.实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展；C.实践的发展，锻炼和提高了人类的认识能力。 ③实践是检验认识的真理性的唯一标准：A.客观事物本身不能回答认识正确与否；B.任何主观标准都不能检验认识的真理性；C.必须将主观认识和客观事物及其规律进行对照，看二者是否符合。主观认识与客观事物及其规律相符合，就是正确的，反之就是错误的。 ④实践是认识的目的和归宿：认识来源于实践，最终要回到实践中去，认识本身不是目的，认识世界的目的是为了改造世界。 (2)认识对实践具有反作用，科学理论对实践有指导作用。 (3)方法论：我们既要坚持实践第一的观点，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，又要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。 1.有人学了《愚公移山》的故事后，认为愚公真“愚”，为什么移山不用炸药炸，不用汽车运呢？这种观点错在否认了实践的(　　) A．客观物质性 B．主观能动性 C．社会历史性 D．直接现实性 过关训练 解析：《愚公移山》的故事体现了古代的劳动人民在生产力水平低、物质条件落后的情况下艰苦奋斗的情形。在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，即实践具有社会历史性，材料中的观点没有看到这一点，故选C项。其他各项均与题意不符。 答案：C 2．(2013·黄冈模拟)2012年6月27日，中国自主研制的“蛟龙”号载人潜水器下潜至7 062米深的海底，借助搭载的高清晰视频系统和信息传输设备，潜航员在水下拍摄到了更加清晰的图像。这表明(　　) A．实践是认识的主要来源 B．实践是认识发展的动力 C．实践就是按照主观内在的本质去“改造”客观世界 D．实践是检验认识的真理性的唯一标准 解析：实践的发展为人们提供了新的认识工具，从而推动认识发展，表明实践是认识发展的动力。实践是认识的唯一来源，A项说法错误；C项属于唯心主义认识论；实践是检验认识的真理性的唯一标准，强调用实践结果检验指导实践的认识，D项与题意无关。 答案：B 3．莎士比亚说“书籍是人类知识的总统”，卡莱尔说“书籍——当代真正的大学”，陆游说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。以下对上述观点的理解错误的是(　　) ①书本知识是作者主观努力的结果　②书本知识于读者可能是间接经验，于作者却可能是直接经验，是读者获取知识的有效途径　③书本知识来源于实践　④陆游的观点