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说明：摘自《福建林业职业技术学院》校网，仅更大家参考！！ 高职院校人才培养工作状态数据采集平台答疑（一） 采集表内容不许使用粘贴进行,有设置下拉菜单直接选取,否则均应直接录入. （一）基本信息 1、在采集平台中，表1.3“招生”中的“培训（人次）”及表7.3中的“社会技术培训（人次）”，是指学校为社会开展培训的人次，还是本校高职生参加培训的人次？ 答：表1.3中的“培训（人次）”，强调的是学校为社会开展培训的人次；而表7.3中的“社会技术培训（人次）”，强调的是本校高职生参加社会各类技术培训的人次。 （二）基本办学条件 1、在采集平台中，表“3.1占地建筑面积”中可否包括租借期长达十年的土地和建筑面积？ 答：可以，但必须有所说明。 2、学校与企业共建基地、租赁企业仪器设备、租赁其它单位房舍如何计算？ 答：学校与企业共建基地是鼓励和支持的，这也是校企合作的重要内容。在计算初衷基地建设面积时，可按实际情况进行写实性计算。租赁设备、房舍等要有写实性说明。 3、在采集平台中，表3.2“近二年出版专业图书”中“近二年”是按自然年度还是按学年？ 答：按学年度。2008年上报的数据是2006年9月1日～2008年8月31日出版的图书。 4、在采集平台中，表3.3“多媒体教室”是计算在3.1的“普通教室”内还是计算在“一体化教室”内？ 答：根据多媒体教室功能、具体使用情况而定。 5、学院的语音教室，归为“一体化教室”还是“多媒体教室”？ 答：仅是单一功能的语音室，既不归入一体化教室，也不归入多媒体教室。 6、在采集平台中，表3.3“阅览室”是否包含电子阅览室？ 答：包含电子阅览室。 7、在采集平台中，表3.4“现运行的计算机网络应用系统（名称）”是指硬件系统还是软件系统（操作系统）？ 答：通常是指软件的应用系统名称。 （三）实践教学条件 1、在采集平台中，表4.3“职业技能鉴定机构”中的“工种”是否以“中华人民共和国工种分类目录”中所列为准？但此条目后面的“部门”中又有“中央部委/省市部门/行业/企业/其他”的选项；此处与“7.3职业资格证书与技术培训”所指内容是否同一概念？与“6师资队伍”中第30条注释是否相同？ 答：工种类型与职业资格证书不是同一概念，不存在一一对应的关系，第30条注释是针对职业资格证书的而不是针对工种的。工种类型主要按照《中华人民共和国工种分类目录》填写。但随着社会经济的发展，一些老的工种被淘汰，一些新的工种在产生，为更好反映现实情况，因此，设置了“部门”字段并注释。学校应按实际情况进行填写。 （四）办学经费 1、在采集平台中，表5.1、5.2“经费收入”、“经费支出”，以学年为单位还是以自然年度为单位？ 答：以学年为单位。 （五）师资队伍 1、在采集平台中，校内返聘教师应归为“校内专任教师”、“校内兼课人员”、“校外兼职教师”、“校外兼课教师”中的哪一类？ 答：校内返聘教师归为校内兼课人员。如果是全职返聘，也可列为校内专任教师。 2、在采集平台中，表6.1“职业资格等级”中可否增加“职业资格名称”，比如心理咨询师、工程师、职业指导师等？ 答：在填写时，可将职业资格等级和名称都写上，如助理工程师、副教授等。 3、在采集平台中，表6.1“主持在研横向技术开发（攻关）课题”的“横向技术开发”指的是什么？ 答：横向技术开发，一般是指非上级教育主管部门下达的课题。 4、在采集平台中，表6.1中如果有“纵向技术开发（攻关）课题”怎么体现？ 答：学校有“纵向技术开发（攻关）课题”，可以在11.“补充说明”中进行说明。 5、请将采集平台中表6.3“校外兼职教师”与表6.4“校外兼课教师”的概念解释更详细一点。 “校外兼课教师”是否指聘请的其它学校的专任教师？ 答：严格讲，“兼职”指跨了职业来上课，“兼课”指本职是教育工作，来校上课。校外兼课教师也可理解为，除了“校外兼职教师”外的学校聘请的其他各类校外任课人员。 6、在采集平台中，表6.3“校外兼职教师”的表中没有列出兼职教师是否为专业带头人、骨干教师，请问，校外兼职教师能不能做专业带头人、骨干教师？ 答：校外兼职教师能否做专业带头人或骨干教师，由学校自行决定，关键是要能起专业带头人或骨干教师的作用。 7、在采集平台中，表6.3“校外兼职教师”和6.4“校外兼课教师”的“本学年教学进修”采集，请问如由该教师的原单位提供进修，而非由我校提供进修，是否计算在内？ 答：原则上不能计算在内。 （六）专业 1、在采集平台中，表7.2“课程设置”中，为什么没有“所属专业”和“开课教研室”的字段？ 答：在采集平台6. 师资队伍中，已经采集了课程名称、授课专业等信息。若学校认为还不能表达清楚，可在采集平台的“11.补充说明”中进行注释。 2、在采集平台中，