20综合03年高考政治试题分析.docVIP

1 1 2003年高考政治试题分析 滨海中学 张必利 一、试卷总体评价 2003年江苏卷保持了以往“3+2”模式的基本特色，整体平稳、难度适中并在“3+2”基础上又有所发展和创新，更趋于成熟和善。体现了继承与创新相统一的改革思路。 1、体现时代性，素质要求更高 试题紧贴国内外热点问题，积极反映人民群众所关注的现实生活问题，具有强烈的时代特色，如：江泽民的十六大报告、胡锦涛在西柏坡的重要讲话、上海申办世博会、中国国家自然科学奖、十届人大一次会议、权力制约与监督、政府机构改革等。尤其是十六大的精神贯穿试题的始终，因而使试题凸现出浓重的时代特色。 此外试卷还凸现了素质教育的要求以及政治学科的德育功能。如15题要求学生树立正确的人生观，38题要求学生树立环保意识、责任意识，34题要求学生树立民主意识，参与意识。 2、展现开放性，能力要求更强 今年试卷中34题“加强权力的制约和监督的意义？”，35题“轿车对我国国民经济发展的带动作用”，39题第2问“谈谈你对我国经济持续增长的看法”都体现了强烈的开放性，给了学生广阔的思考空间和充分的自我发挥的自由，但这种开放和自由又不是无的放矢，而是要真正做到“结合材料”。 在给学生广阔的思考空间和充分的自我发挥的同时，又对学生能力要求更强，命题更注重能力的考查，尤其加大对学生筛选信息能力的考查，如25题，用了一则背景材料设问，结合上述材料及所学的经济学知识，分析轿车生产对我国国民经济的带动作用。如果不仔细分析背景材料，则会误答为轿车生产对国民经济发展起什么作用或为什么起作用，那就偏离了题目的要求。39题第2问“谈谈你对保持我国经济持续发展的看法，”如果不准确分析表格中信息，就可能误答为保持我国经济持续增长的意义或原因，而不是如何保持经济持续增长。 3、凸现导向性，基础要求更实 《考试说明》规定基础题、中档题、难题比例为3：6：1。与以前3：5：2相比，难度有所下降。另外从学生的反映看，今年的政治科试卷感觉不难。 尽管难度有所下降，考生下笔解题并不难，但要回答完整，得高分并不容易，因此对学生基础要求更实。命题尊重《教学大纲》和《考试说明》，没有出现偏题、怪题，试题植根于教材之中，考查的内容分别源于教材或时事材料，有的甚至是教材中的原句。如第8题考查区分总统制与内阁制的依据，第12题考查物质生产的重要性，第18题考查良好的信誉形象是企业的一种无形资产，第32题考查劳动合同应遵循的原则，第36题考查矛盾是事物发展的动力矛盾的客观性。这一特点启示我们，要立足教材，狠抓学科基础知识的学习与梳理，把握知识之间的内在联系，注重理解基本观点和基本理论。 总之今年“江苏卷”体现了“在平稳中转变，在转变中求新”。“平稳”主要是说在题型上与以往“3+2”相比没有变化，还是单选、不定项、简答、辨析、论述等五种基本题型，且分值也相似。“变”一是要求上稍许发生了变化，如不定项选择中，错选、多选不给分，少选且正确得1分；二是答案模式上也稍许发生了变化，如辨析题答案中都有结论性表述。“新”是试卷中第35题、38题、39题均有鼓励学生主动思维，有理有情，自由发挥，这无疑是高考向高一层次的扩展。 03年“江苏卷”为我们高中政治教学担提供了新的导向，但美中不足的是主观试题答案比较单一，没有反映多元化的趋势，没有给出“酌情加分”与“不加分”的界限。因此，不利于鼓励学生创造性思维的发挥。还有个别试题陈旧，且难度太低，很多资料上都原题出现过，没有新意。如12题、15题、23题、28题、32题等。但从总体上看，试题充分体现知识、能力与觉悟，过程与方法，情感态度与价值观的有机统一，不失为一份成功体现素质教育的高考试卷。 二、与《考试说明》的相关度 （一）试卷结构、分值比例与知识点分布 表1、2003年江苏省普通高考政治试卷结构 内容 分值 题型 经济常识 哲学常识 政治常识 时事政治 合计 选I 16 16 2 14 48 选Ⅱ 9 9 9 27 简答 9 9 18 辨析 10 11 21 论述 19 17 36 合计 53 52 31 14 150 表2、2003年江苏省普通高考政治试卷分值比例 考查范围 分 布 题量 分值 实际比重 考纲规定 经济常识 16-19、21—24、31-33、35、39 13 53 35.3% 35% 哲学常识 9—15、20、28—30、36、38 13 52 34.7% 30% 政治常识 8、25—27、34、37 6 31 20.7% 25% 时事政治 1—7 7