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应对职业教育面临的新形势和新挑战， 全面提升中职教育质量和办学水平 重庆五一高级技工学校校长 朱泉 为深入贯彻落实胡锦涛总书记“七一”重要讲话精神和重庆市委三届九次全委会精神，围绕为“缩小贫富、城乡、区域差距，促进共同富裕”战略目标实施提供支撑和服务，促进我市中等职业教育的持续健康发展，根据《国家中长期教育规划纲要》、《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》的精神，现就应对职业教育面临的新形势和新挑战，全面提升中等职业教育质量和办学水平提出如下意见。 进一步提高对中等职业教育地位与作用的认识 中等职业教育是我国职业教育的重要组成部分。大力发展中等职业教育是加快普及高中阶段教育，提高全民族文化知识、实践技能和创新能力等综合素养，输送国家产业建设大军新生力量的基础工程；是促进就业、改善民生、解决“三农”问题，实现“缩小贫富、城乡、区域差距，促进共同富裕”战略目标的重要途径；是缓解劳动力结构矛盾的关键环节。近年来，在党中央国务院的高度重视、正确领导和大力推动下，中等职业教育围绕国家经济社会发展要求，在服务中深化改革、在贡献中加快发展，取得了历史性成就。但是，面临的挑战依然十分严峻，中等职业教育仍是教育工作的薄弱环节，整体水平离实现全面建设小康社会目标、满足人民群众多样化学习需要还有很大差距，质量、规模、结构、效益还不能很好地适应现代化建设的需要。突出表现为：学校办学条件还相当薄弱；职业教育中的素质教育还需要强化；教师队伍特别是“双师型”教师数量短缺，结构不合理，整体素质亟待提升；教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位对接不够紧密，人才培养的市场针对性不强；职业学校毕业生继续学习通道不畅，社会吸引力不足；传统的课堂教学模式还没有得到根本改变；教学信息化程度不高等等。中等职业学校必须充分认识经济社会发展、产业结构调整对职业教育发展所提出的各种新要求，把工作的重点加快转到基础夯实、内涵建设和质量提高为主上来，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，切实走工学结合的发展道路，全面提升教学质量和办学水平，为我市实施“缩小贫富、城乡、区域差距，促进共同富裕”战略目标、率先基本实现现代化、全面建设小康社会做出新贡献。 实施提升中等职业教育教学质量和办学水平的具体措施 （一）加强执政能力建设 职业院校党政领导要具有统领教育教学工作的能力和水平，以“人才培养为抓手”统领学校的各项工作，在教学、管理、服务的实践中做表率、树先锋，教育和引导广大教职工运用科学的立场、观点和方法“传道授业、教书育人”。要具有科学的判断和决策能力，科学的判断和决策能力是领导干部执政能力和水平的集中体现，是办学治校的基础。要具有良好的组织与协调能力，要学会“弹钢琴”注意抓住学校改革发展中的关键问题，把发展作为第一要务，把维护和保持学校的稳定、和谐的大局作为前提。要具有实行依法治校、民主理校的执行力。 （二）培育先进办学理念 办学理念是基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶，是指学校的高层管理者以学生前途与社会责任为重心，以自己的价值观与道德标准为基础，对管理学校所持的信念与态度。教育的改革与进步必须以理念的突破和更新为先导，树立先进的办学理念是学校自身可持续发展的需要，先进办学理念建设是在办学趋同化的大潮中，一所学校形成或保持自己独有的个性和特色的需要，是建设先进学校文化的需要。用先进的办学理念凝聚人心，重塑管理制度，对症解难，指导课堂教学，规范过程管理。 （三）提升职业素质 坚持育人为本,德育为先,进一步加强中职学生的思想政治教育,把社会主义核心价值体系教育融入到中等职业教育人才培养的全过程，特别要高度重视培养学生的职业道德素养和法制精神,培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识。要针对中职学生的特点，培养学生的社会适应性，不断提高学生的学习能力、实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。 （四）加强专业建设规范化 按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则，调整专业设置，引导地方和学校根据区域产业需要，优化专业结构和布局，建立中等职业学校人才需求预测与专业设置动态调整机制，促进专业建设规划化和信息化。 （五）培育特色专业 建设一批教育理念先进、办学条件好、双师队伍水平高、培养模式新、服务能力强、人才培养质量得到社会公认的省级品牌专业，并逐步形成国家、省、学校三级品牌、特色专业建设体系。重点培养一批省级中职教育专业带头人，并以专业带头人建设为契机，制定专业带头人培养计划，通过培养、引进和建设，形成专业带头人领衔，教授、副教授、讲师、助教和兼职教师组成的“双师”专业教学团队，着力提高专业建设水平。 （六）加强实习、实训基地建设 建设一批以培养学生职业技能和职业综合素质为目