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題目：繪本促進兒童道德社會行為之研究文獻閱讀心得 指導老師：李新鄉 教授 姓名：林佳瑩 班級：碩評一甲 學號：MA31F106 前言 　　兒童自出生後隨著時間的增長，會受到環境、家庭、同儕的影響，其道德觀念也不斷的學習與改變。傳統教條、權威式的道德教育隨著社會大環境的急遽改變，已不符需要，面對多元價值的社會，道德教育必須以新的觀念與方法因應，並且要從小開始。培養具有良好品德是學校、家庭與社會的共同責任。 　　英國教育學家史賓賽認為，給孩子善良行為的標準是必要的，但不要太急於求表現。美好的道德品行隨著孩子的心智、經驗以及心理的成長慢慢成形。要明白高尚的道德和高尚的智慧一樣，都要經過緩慢的過程才能夠達到（顏真譯，2003）。道德是一種抽象、廣泛且容易流於不同解讀的教育概念，透過繪本生動故事、有趣內容賦予幼兒更高的學習動機，由故事中體會人生的價值，更能在生活中實踐良好的道德。Nussi (2001) 指出道德感和道德判斷是主觀的產物，必須通過與他人互利合作而形成，整合個人對事件的覺察詮釋、同理及問題解決等社會認知能力，形成利社會的認知基模，才能有助於兒童社會行為的發展。 解釋名詞 繪本：又稱為圖畫書 (picture book)，是透過故事來表達一個主題。這類書品德教育繪本教學對幼兒責任心態度之研究，特別強調視覺傳達效果，版面大而精美，插圖不僅具有輔助文字傳達功能，更能強調主題內容的