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建立“和谐”的关系 ------------营造一个适合孩子健康发展的班集体 （一）润物无声 育人无痕 ----班级文化的建设 　 著名教育家杜威曾经说：学生在学校可以同时受到两种教育，获得两种知识；一种是有意识地学到的知识，一种是无意识地学到的知识，有意识地学到的知识是专门的学习学到的，而无意识学到的知识是他们受到人文环境的影响，在环境中看、听、与人交往时所获得的知识。 杜威先生在这里所说的人文环境，其实就是我们经常谈及并且努力实施的班级文化建设的主要内容。 【班级文化的含义】 所谓班级文化，亦即班级内部形成的独特的价值观，共同思想、作风和行为准则的总和。 一般而言，班级文化可分为硬文化和软文化两大板块。硬文化是指班级文化建设中的物质文化，或者叫做环境文化；软文化则指班级文化建设中的制度文化和精神文化。 【班级文化的作用】 　　（一）导向作用 　　班级文化是全班同学共同的信念、价值观念和行为准则，引导着全体同学沿着正确的方向和道路前进。一个班级提倡什么、反对什么；鼓励什么，限制什么；喜欢什么，讨厌什么都应十分鲜明，这是保证正确方向的前提。 　　（二）凝聚作用 　 班级文化是一种理想的黏合剂，能使学生彼此合作，同心协力，和衷共济；能减少同学之间的摩擦和内耗，增强其内部的凝聚力。没有了班级文化，一个班级必是一盘散沙，没有凝聚力和向心力，学生生活在这个集体当中就缺乏归属感和“主人翁”感。 　　（三）规范作用 　　班级文化的规范作用就是约束作用，它制约着学生的行为。我们知道，约束功能是通过制度和道德规范发生作用的，尽管制度也是班级文化的一部分，但它的约束作用是硬性的且是不全面的，而道德规范是一种无形的、理性的和全面的约束，也是能赢得学生人心的约束。 　　（四）激励作用 激励就是激发干劲，从而更加主动、自觉、积极地去做某件事情。如果一个班级文化以人为中心，形成一种人人受重视，人人受尊重的文化氛围，那么这个班级的干劲就士气冲天，这就是一种“无形的精神驱动力”。 以上说了这么多，可见班级文化对学生的健康成长起着不可估量的作用，可以说，班级文化是一门隐性课程，具有无形的教育力量，尤其在创建和谐班集体中，因此，班主任要十分重视班级文化建设。我今天想从环境建设和人文建设两方面去谈谈我平时的实践做法： 环境建设，让班级焕发生命力。 环境的优劣对人的发展影响是巨大的，班主任要下大力气抓好班级建设，优化人才发展的外部环境，创造最佳的教育空间，让学生感受到这是一个学习、生活的幸福乐园。 1．教室的净化。教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。要保持干净的教室环境，需要培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。 【对策】： ◆制度的实施要持之以恒。制度的执行一定要长期坚持，不能朝令夕改，更不能只制定不执行。要长期坚持，要注重落实。 开学初制定详细《值日生轮流表》，一人一项，并提出具体的要求在全班学习-----做值日的学生早点到校直接进教室，不值日的学生直接进操场在指定的位置晨读，8；10左右进教室后必须打扫完成，晨检前每天会用三分钟的时间对值日生的工作最易简单地询问，避免值日生借着值日偷懒、不值日的学生在教室逗留，对不能积极打扫卫生的进行惩罚，（课间十分钟捡拾教室地面的垃圾或继续值日一天）。 ◆黑板一直以来都是派专人管理，坚持学号轮流，一人一天，用抹布擦拭，不管春夏秋冬，教室的地面上几乎看不到粉笔灰，大大减少了粉笔灰对师生的侵害。 ◆一学期来，饮水机开、关、保持清洁、换水、送旧水桶均由二人负责（一人每天负责开关与擦洗、一人负责更换，责任明确）。 ◆课桌排列有序，严格按照老师规定的地板砖横竖线来排列。 ◆为了教室门口的清洁卫生，专门奖励门口（第一排）坐一位认真负责的学生，坚持每节课前捡拾教室外的垃圾几课桌椅的摆放。 ◆抽屉里不许有垃圾、零食，值日生坚持一天两倒，一次在早上，一次在下午放学。 ◆设立废品回收箱，（废纸和瓶子）买后积攒班费，养成不撕纸的好习惯，这也大大减少了教室的纸屑。 ◆学生书包较大，放不进抽斗，为了整齐要求全放在座位的右侧，过道不能看见书包及腿脚。（边上的放在里面位置） ◆以前教室左黑板下写当天的课表，自从实行了单人单桌后，要求桌面的左上方每人帖一份打印的课表，透明胶带贴。（不会破坏桌面的） ◆由于孩子一天都在学校，个人卫生还是会有问题，（尤其是夏天）曾经在教室给每组开辟一块墙面，用挂钩处理自己的小毛巾，并要求每人带一块香皂，吃饭前用香皂洗手。（小方巾） 2．教室的绿化。绿色象征青春和活力，代表着希望。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。 每个季节我都会鼓励孩子们给教室