[原创]2016年《南方新高考》化学 第二单元 第11讲 氮及其化合物.ppt

常见的NOx尾气处理方法 (1)碱液吸收法 2NO2＋2NaOH===NaNO3＋NaNO2＋H2O NO2＋NO＋2NaOH===2NaNO2＋H2O NO2、NO的混合气体能被足量烧碱溶液完全吸收的条件是：n(NO2)≥n(NO)。一般适合工业尾气中NOx的处理。 (2)催化转化：在催化剂、加热条件下，氨可将氮氧化物转化为无毒气体(N2)；NOx与CO在一定温度下催化转化为无毒气体(N2和CO2)。一般适用于汽车尾气的处理。 思维模型 喷泉实验的形成原理 1．形成喷泉的原理。 形成喷泉最根本的原因是瓶内外存在压强差。当烧瓶内气体 溶于液体或与之反应时，瓶内气体大量减少，压强降低，外界的 大气压将液体压入烧瓶内，如此持续，最后液体将充满烧瓶。 2．常见喷泉的形成类型。 (1)极易溶于水的气体(NH3、HCl、SO2等)与水可形成喷泉。 (2)酸性气体(HCl、SO2、NO2、CO2、H2S等)与 NaOH 溶液 也可形成喷泉。 如图1所示，上部烧瓶已装满干燥氨气， 引发水上喷的操作是： 打开止水夹，挤出胶头滴管中的水。 该实验的原理是： 氨气极易溶解于水， 致使烧瓶内气体压强迅速减小。 请讨论在不改装置的前提下引发图2喷泉的方法？ 打开夹子，用手(或热毛巾等)将烧瓶捂热。该实验的原理是：氨气受热膨胀，赶出玻璃导管内的空气，氨气与水接触，即发生喷泉。 用冰水浇注烧瓶，降低烧瓶内氨气的温度，使气体压强减小，水上升与氨气接触进一步减小压强形成喷泉。 小结：以上方法为减小烧瓶内气体的压强而产生喷泉。 (1)图甲为中学化学教学中所用的喷泉实验装置，在烧瓶中充满干燥气体，胶头滴管及烧杯中分别盛有液体，下列组合中不可能形成喷泉的是_______________。 (A)HCl和H2O (B) O2和H2O (C)NH3和H2O (D)CO2和NaOH溶液 B （2）在图乙的锥形瓶中，分别加入足量的下列物质，反应后可能产生喷泉的是( ) (A)Cu与稀盐酸 (B)NaHCO3与NaOH溶液 (C)CaCO3与稀硫酸 (D)NH4HCO3与稀盐酸 D （3）城市中常见的人造喷泉及火山爆发原理 与上述_______(填图甲或图乙)装置的原理相似。 乙 [典例]喷泉实验是中学化学的一个重要性质实验，也是一 种自然现象。其产生的原因是存在压强差。 A B C D 试根据上图，回答下列问题： (1)在图 A 的烧瓶中充满干燥气体，胶头滴管及烧杯中分别 A．HCl 和 H2O C．NH3 和苯 B．NH3 和 H2O D．CO2 和烧碱溶液 (2)在图 B 的锥形瓶中，分别加入足量的下列物质，反应后 能产生喷泉现象的是________。 A．Cu 与稀盐酸 C．大理石与稀硫酸 B．NaHCO3 与 NaOH 溶液 D．碳酸铵与稀硝酸 (3)若图 B 的锥形瓶内是无水酒精，锥形瓶放在水槽中，水 槽内是冷水，则向水槽中加入足量的下列哪些物质也会产生喷 泉现象？__________。 A．浓硫酸 B．生石灰 C．氢氧化钡晶体与 NH4Cl 固体 D．氢氧化钠固体 (4) 城市中常见的人造喷泉及火山喷发的原理与上述 __________装置的原理相似。 (5)如果只提供如图 C 的装置，引发喷泉的方法是_______ _____________________________________________________。 (6)图 D 是用排水集气法收集的一瓶乙烯，请你结合喷泉原 理和乙烯的化学性质，在图 D 的基础上设计一个方案，使它产 生喷泉，力求使水充满整个烧瓶。 简述操作过程：_____________________________________ ________________________________。 解析：(1)HCl 和NH3 极易溶于水，CO2 和烧碱反应，均可 导致烧瓶内压强减小形成喷泉，NH3 不溶于苯也不与苯反应， 故压强不发生改变，不能形成喷泉。(2)锥形瓶内若产生气体， 压强增大也可形成喷泉，只有碳酸铵与稀硝酸反应生成大量 CO2 气体。(3)向水槽中加入浓硫酸、生石灰和氢氧化钠均放热， 使酒精挥发为气体，锥形瓶内压强增大。(4)人造喷泉是通过鼓 入空气导致压强增大，把水压出，跟 B 原理相同。 答案：(1)C (2)D (3)ABD (4)B (5)打开止水夹，用手(或热毛巾等)将烧瓶捂热，氨气受热 膨胀，赶出玻璃导管内的空气，氨气与水接触，即发生喷泉 (6)先在一个气球