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组织教育检测复习资料 一、不定项选择 1、确立班级奋斗目标的原则是什么（ ABCD ） A、可行性 B、激励性 C、阶段性 D、方向性 2、有效表扬应该遵循什么原则（ BCD ） A、“逢迎式”的表扬，着重突出一年或几个； B、赞扬中着重肯定学生们的才智，提高学生的自信心； C、赞扬过程，提高学生对方法和策略的关注度； D、赞扬学生内在的、后天的优点，端正学生认识。 3、下列关于发展性评价的说法，你认为正确的是（ AC ） A、发展性评价指标是依据班级教育目标与个人目标确定的； B、评价的主要内容是以学科考试成绩为主，其它素质为辅； C、发展性评价强调评价主体多元化； D、发展性评价更注重结果，注重学生个体间比较。 4、养成教育的原则包括（ ABC ） A、因人制宜原则 B、从实际出发原则 C、自我教育原则 D、反面教育原则 5、在现实教育中，我们会发现学生常常不快乐，导致学生不快乐的原因主要有（ ABCD ） A、青春期的困惑； B、家庭教育是失当； C、教师工作的失误； D、学业竞争的压力。 6、下列属于现代社会学生的主要特点的是（ ABD ） A、理想具有时代性和幻想性 B、对发展个性极为憧憬 C、学习动机趋于分散 D、学习兴趣逐渐分化、情绪不稳定 7、下列属于班集体基本特征的是（ ABC ） A、明确的奋斗目标和为实现目标而组织的共同活动 B、健全的机构和坚强的领导核心 C、严格的纪律和健全的规章制度 D、形成班级集体舆论和班风 8、确立班级奋斗目标的原则包括（ ABCD ） A、可行性原则 B、方向性原则 C、激励性原则 D、阶段性原则 9、惩罚的原则包括（ BCD ） A、公开原则 B、情感原则； C、及时原则 D、公正原则 10、家访的种类一般包括（ CD ） A、批评性家访 B、说教式家访 C、沟通性家访 D、防微杜渐性家访 二、判断题 1、皮格马利翁效应可被总结为：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。” （ ） 2、在班级建设中，并非一定要让人人都得到发展的机会。 （× ） 3、班级中非正式群体是客观存在的，正确对待并实施有效的教育是建设良好班集体的重要环节。 （ ） 4、班主任在建立自己的威信时，应主要依靠自己的班主任权力。（× ） 5、批评应注意全面剖析事件、树立自我批评的榜样。 （ ） 6、给学生写评语时应面面俱到。 （× ） 7、和学生商量时要放下架子、和颜悦色、民主讨论。 （ ） 8、训斥、谩骂、体罚反映了班主任教育智慧的匮乏，教育能力的低下。（ ） 9、偶发事件是指在偶然情况下发生的、影响他人或集体利益，对正常秩序造成破坏和不利影响的事件。 （ ） 10、召开家长会时，对家长提出的要求可以不顾及家长感受。（× ） 11、班级文化是指班级成员在班主任的引领下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和 （ ） 12、对班级中自发形成的“非正式群体”，教师最好不好插手干预 （× ） 13、对于“问题学生”，我们要用发展的眼光来对待 （ ） 14、班主任在“以学生为主体的班级管理模式”中应重育轻管 （ ） 15、表扬可以不针对学生言行，而是上升到人格、品行 （× ） 16、对于班级偶发事件，教师要保持足够的敏感性和预见性 （ ） 17、没有惩罚的教育是不完整的 （ ） 18、师生沟通的基本要求是：真诚、理解、尊重 （ ） 19、身为班主任，要尽量满足科任教师的一切需要 （× ） 20、主题班会要整体构思，要贴近学生的生活，让学生在体验中感悟，要有一定的思想高度 （ ） 三、案例分析题