伴性遗传在实践中的应用.pptVIP

知识小结 回馈聚焦 小结知识：可引导学生完成 （1）?????? 伴性遗传概念 （2）?????? 伴性遗传特点 （3）?????? 实践中的意义 作业布置 学习继续 色盲调查：调查周围有色盲或其它遗传病的人及其家系。 教学反思 教学反思 本节课遵照新课标的理念，注重学生自主学习、合作探究精神的培养，充分体现学生的主体地位。教师在其中起到引导者、点拨者的作用。在时间把握等方面存在不足，需要不断的探索和完善， 教学反思 本节课遵照新课标的理念，注重学生自主学习、合作探究精神的培养，充分体现学生的主体地位。培养学生创新精神和实践能力。 在时间把握等方面存在不足，需要不断的探索和完善。 根据新课标的要求，结合我对教材的理解，我特制定以下教学目标 结合本节课程的内容和特点我确定了以下重点难点。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈.据新课程的标准和高一学生的具体情况，我采用以下教学方法：以问题启发学生思考，适当点拨有助于学生掌握正确的探究方法。探究式教学有助于激发学生的积极性和创造性。 创设问题情境，激发学生的学习热情 展示男女染色体图谱，组织学生观察对比，思考回答问题，引出性别决定方式 达到教学目标2的要求 本节课遵照新课标的理念，注重学生自主学习、合作探究精神的培养，充分体现学生的主体地位。教师在其中起到引导者、点拨者的作用。 在时间把握等方面存在不足，需要不断的探索和完善， 组织学生思考，引出伴性遗传概念 通过问题设疑激发学生思考探究的积极性。 我今天说课的题目是《伴性遗传》 指导学生填写，提问 教师引导学生总结，在适当的时候加以点拨。师生合作，共同实现重点难点的突破。 通过指导学生阅读教材，培养学生的自学能力和独立思考能力。 设置适当的拓展拔高思考题，加以适当的点拨：1题要分情况，分别讨论作答。 2题属于一种模型题目，要加以注意。 * * 伴性遗传在实践中的应用 伴性遗传说课稿 高中生物必修2第二章第三节 说课设计 一、教材分析 二、学情分析 三、设计理念 四、教学目标 六、教法学法 七、教学准备 八、教学过程 九、板书设计 《伴性遗传》 说课设计 五、重点难点 十、教学反思 教材 分析 本节内容是孟德尔分离定律的扩展， 同时为后面人类遗传病的教学奠定了 基础。 本节内容中道尔顿的故事是对学生进 行情感教育的好材料。 学情 分析 本节内容承接了上一堂课的内容基因在染色体上，所以引导学生理解伴性遗传的概念并不难，学生已经学习了孟德尔的两大遗传定律和减数分裂，对学习和分析人类红绿色盲的遗传方式很有帮助。 设计 理念 基本理念：倡导探索性学习、 注重与现实生活的联系、培养学生分析问题、解决问题的能力、交流与合作的能力。 知识性目标： 1、掌握伴性遗传的概念。 2、概括伴性遗传的特点。 3、了解伴性遗传在实践中的意义。 教学 目标 情感性目标 知识性目标 能力性目标 能力性目标： 1、运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲的遗传规律。 2、培养探究问题能力，获得研究生物学问题的方法。 教学 目标 知识性目标 能力性目标 情感性目标 教学目标 情感性目标： 1、对学生进行辩证唯物主义观点教育 2、人口教育（优生优育）。 知识性目标 情感性目标 能力性目标 重点难点 ?教学重点： 伴性遗传的特点。整个探索过程是围绕伴性遗传的特点为主线展开的，突出了本节的教学重点 教学难点： 分析人类红绿色盲症的遗传。通过性染色体的剖析、基因分离定律的迁移，使学生很容易书写遗传图解并进行分析，从而突破教学难点。 教学 准备 1、教师准备：多媒体课件。 2、学生准备：（1）预习课文及课前预习案（2）搜集查阅有关人类红绿色盲的资料。 教法学法 教法 学法 (1)创设乐学情境，激发学习热情教学方法。 (2)培养思维，强化训练，合作共学的教学方法 （3）培养学生的团结协作的精神,分 组讨论教学方法 “创设情境探究”模式 创设的情境有：故事、图片资料、系谱 图资料及问题情境等。 “创设情境探究”模式 具体采用以下方法 ： 教法学法 教法 学法 自主学习 合作探究 综合渗透 创新发展 教学过程 自主学习 合作探究 师生互动 总结归纳 情景创设 导入新课 道尔顿 创设问题情境，激发学生的学习热情 深化理解 拓展运用 教学过程 师生互动 总结归纳 深化理解 拓展运用 情景创设 导入新课 人类红绿色盲患者男性远远多于女性，而人类另一种遗传病抗维生素D佝偻病患者女性多于男性。 1、为什么上述两种遗传病在遗传表现上总是和性别相联