引导学生自学的方法.docVIP

引导学生自学的方法　　（1）自学整册教材　　每学期开学第一节语文课，我都喜欢问学生：“这册新书学得怎么样了？”很多同学回答：“自学完了１“自学完了怎么办？”“期末考试，检查自学成果１“什么时间考？”“明天。”　　有时我们开学第二天就进行期末考试，也有时开学第一天考，还有时开学一周以后考。　　所谓期末考试，就是用一年前，本册教材的期末试题考学生，以检测学生自学这册教材的效果。　　考过之后，学生们大都不想念这是就是期末试题，他们觉得题浅，没想到自己自学效果会这么好。　　16年来，我一直引导学生自学整册新教材。我总是请教务处在放假前把下学期的新教材取来，发给学生。　　许多同学学语文缺乏整体观念，说不清一册教材中主要学些什么。这样，学每篇文章的时候深浅度就掌握不好，该认真学的没有认真学，课文中不需深究的地方却又用了很多时间去纠缠。　　怎样从整体的角度学一册教材呢？拿新书以后，我引导学生做的第一件事就是写教材分析。比如初二学生，暑期发第三册教材，就叫做《第三册语文教材分析》，共分为七个部分。　　（一）列知字表　　生字表一般指教材下加拼音的了。现代文生字和文言文生字要分开列表。如果有兴趣和时间，也可以再找一找，没加注音的字还有多少不认识的，也列入表里。这册教材现代文生字共120个，文言文生字共85个（指原统编教材）。　　（二）列新词表　　把课文中加注解的词中需掌握的词列成表。重点是动词、形容词，必要的叶词也列入表内。现代文和文言文也要分列。本册教材，现代文需掌握的新词共99个，文言文需掌握的新词共169个。这些词不仅列有，还要在教材上依次给它们编上号，这样容易引起注意，还能明确自己的学习进度。　　（3）单元分析　　统计本册教材共多少课文，讲读课几篇、自读课几篇。共分为几个单元，记叙文、说明文、议论文、文言文等占几单元。这样能明确本学期学习文体的重点。　　（四）习题归类　　统计每篇课文后的练习题总数多少道。再次这些习题分成四种类型：字、词、句训练题多少道？语法、修、逻辑训练题多少道？听说训练多少道？读写训练多少道？再从中选出重点题。　　（五）知识短文归类　　本册教材，知识短文一共多少篇？其中读写听说知识短文几篇？汉语知识短文几篇？　　（六）书后附录　　写清本册教材的书后附录是什么，对我们学好语文有什么作用。如第三册的书后附录是《古代诗词》，有益于培养我们读古代诗词的兴趣和提高欣赏古代诗词的能力。　　（七）列文学常识简表　　按照时代顺序理出这册教材涉及的作家、诗人的名字、身份、作品名称、体裁，节选自何处，有何名句。外国作家要单列出来，写清他们的国籍、身份、生活年代和作品名称。　　写这样一份教材分析，篇幅大约在1500字以内，初次写一份需三小左右，以后每册新书都写，效率就能高些。　　教材分析写完了，再引导学生定一个假期自学时间表，每天拿出半小时学语文。　　学什么？首先在教材分析中所列的生字表、生词表、文学常识简表。这些知识教师不讲，学生自己也能学会。如：学会了文言文的字词，这册书的文言文不靠老师，学生基本也能翻译了，然后自己读知识短文，书后的字、词、句及其他基础知识训练题也可以试着做。要求背诵的课文，一些学生假期就开始北了。　　这样，到开学的时候，一本新书中主要的知识大部分都掌握了。开学后，一面巩固这些已有的知识，一面听老师讲课，效果就更好。　　再具体些，还要引导学生将每天自学任务和具体时间联系起来。中学生经过训练，记忆能力一般能达到每分钟记住5个字，3个词，两分钟能记住一课书必要的文学常识，五分钟能做完一道书后练习题的水平。　　按第三册教材分析所列自学内容，所需时间如下：记住现代文的120个生字需24分钟，文言文85个生字需17分钟，现代文生词99个需33分钟，文言文生词169个需57分钟，文学常识涉及27位古今中外作家需54分钟，书后需做的练习题共62道需310分钟，六项合计共需495分钟。按每天自学30分钟计算，需16.5天时间。　　总体时间如此，学的时候当然要加以穿插。例如现代文生字和现代文解词穿插起来，120个字加99个词可能用不了57分钟。另外倘每天学15分钟字，再学15分钟其它知识，效果会更好。按穿插之后的时间，制订出每天自学什么，学多少，学起来就不忙乱了。暑假30天，16天多一点就学完了，乘下时间怎么安排呢？那就用来复习吧！以上所说是第一次记住所需的时间。有的字词，有的练习题只记一次，做一次就容易忘。例如：“大意失荆州”这个成语，看一遍就能记住，过后也不容易忘，而“茕茕子立，形影相吊”这个词，要看两三遍才能记祝时间长了不复习，解释得又不准确了。剩下的时间就用来复习记得不牢固的知识。　　该记的都记住了，还没开学，还怎么自学，有的学生便自己翻译文言文。文言文生字记住了，生