浙江省台州市黄岩区头陀镇中学七年级语文上册《塞翁失马》学案供参习.docVIP

《塞翁失马》学案 学习目标 分析故事情节。 学习改写寓言，进一步培养发散思维能力。 用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。 学习改写寓言，进一步培养发散思维能力。 根据寓言，联系生活，解剖自己。 学习重点 多角度概括寓意。 学习过程 塞翁失马 近（_靠近_）塞上之人有善（精通、擅长、善于）术者（的人），马无故（缘故、原因_）亡（逃跑_）而入胡。人皆（都_）吊（对其不幸表示安慰）之，其父曰：“此何遽（就）不为（是）福乎（语气助词，吗、呢）？”居（经过）数月，其马将（带领）胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富（多、很多）良马，其子好（喜欢）骑，堕（摔下来）而折（折断）其髀（大腿）。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引（拉开）弦而战。近塞之人，死者十九（十分之九，这里指绝大部分）。此（此人，这个人）独以（因为）跛（瘸腿）之故(缘故、原因)，父子相保(保全)。 1．本文选自西汉（朝代）淮南王刘安_编著的《淮南子》，此书又名《淮南鸿烈》。 2．在文中括号内给加点字解释。???? 3．给全文翻译： 靠近边塞居住的人中，有位擅长推测吉凶掌握术数的人。一次，他的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都为此来宽慰他。那老人却说：“这怎么就不会是一种福气呢？”过了几个月，那匹失马带着胡人的良马回来了。人们都前来祝贺他。那老人又说：“这怎么就不能是一种灾祸呢？”算卦人的家中有很多好马，他的儿子爱好骑马，结果从马上掉下来摔断了大腿。人们都前来慰问他。那老人说：“这怎么就不能变为一件福事呢？”过了一年，胡人大举入侵边塞，健壮男子都拿起武器去作战。边塞附近的人，死亡的占了十分之九。这个人惟独因为腿瘸的缘故免于征战，父子俩一同保全了性命。4．下列各句加点的“之”意思和用法都相同的一项是（C） ①、近塞上之人有善术者??? ②、友人惭，下车引之?? ?③、其邻人之父亦云 ④、人皆吊之?? ???????????⑤、故时有物外之趣????? ⑥、驱之别院 A、①③⑥?????? B、②④⑥?????? C、①③⑤?????? D、②④⑤ 5．“近塞上之人”遭遇了哪几件事？（用原文回答） 答：①马无故亡而入胡。②其马将胡骏马而归。③其子好骑，堕而折其髀. ④此独以跛之故，父子相保。 板书： 塞翁失马 失马（祸）→将胡马归（福） 得马（福）→堕马折髀（祸） 塞翁失马，焉知非福 堕马（祸）→父子相保（福） 6．成语的来源之一是古人的著作，出自上文的一个成语是：塞翁失马，焉知非福 7．写出文章的寓意：祸与福是对立统一的关系，在一定条件下可以转化。 8．关于福祸得失互相转换的辨证关系，中国有许多名言俗语作了精辟的概括，你能说出几句吗？答：①祸兮福所倚，福兮祸所伏。（老子）[来源:学科网]译文  杨子的邻居跑掉了一只羊。那位邻居率领家人去追赶，又来请杨子的僮仆去帮着追寻。 杨子说：“嘻!跑了一只羊，为什么要这么多人去追寻?”邻居说：“这一带岔路太多。” 邻人回来后，杨子问：“羊找到了吗?”邻人回答说：“找不到了。”杨子问：“怎么跑掉的?”邻人说：“岔路之中又分岔路，我们不知道羊跑到哪里去了，只好回来了。” 杨子听了这话神色骤然变了，半天不说话，一天不见笑容。他的学生觉得奇怪，请教（杨子）道：“羊，不过是下贱的畜生，而且还不是老师您的，却使您不苟言笑，这是为什么？”杨子没有回答， （他的）学生最终没有得到他的答案。启示 求学的人经常改变学习内容、学习方法，就会丧失本性，迷失方向，甚至丧失生命，只有抓住根本的东西、统一的本质的东西不放，才不会误入歧途。  从这篇寓言，我们还可以进一步领会到，不仅学习上要紧紧抓住根本的东西，一致的本质的东西，观察和处理一切事物都应该这样。客观事物错综复杂，干什么事情，都必须专一，不能三心二意，见异思迁。如果毫无主见，见到岔路就想另走，那就会歧路亡羊寓言所告诫的那样，到头来是会一无所获甚至会有丧失本性甚至丧失生命的危险的。  由这篇寓言凝炼而成的成语“歧路亡羊”、“多歧亡羊”，比喻因情况复杂多变或用心不专而迷失本性、迷失方向，误入歧途，一无所成，后果严重。 （下面扩写） 1