思想道德修养与法律基础(说课稿).doc

《思想道德修养与法律基础》说课稿 ??? 各位领导、专家，大家好！我是下面，我从课程设置、内容、、个方面。 ??? 一、课程设置 ??? 课程设置课程目标。 ???课程性质、定位与作用 ??? 性质：《思想道德修养与法律基础》《思想道德修养与法律基础》大学生思想政治教育的主渠道和主阵地。从思想政治理论课各门课程的开设顺序来看，第一门思想政治理论课程对专业课程的学习也会起到辅助作用。具体来说，就是在专业学习、科学研究的过程中，既要充分发挥自己的聪明才智，又要时刻牢记用道德和法律等各种社会规范，约束自己的行为，发扬科学精神，遵守学术道德，做一个德才兼备的人从内容方面来看，它是指导大学新生实现人生角色转型、正确应对人生课题、解决人生矛盾的桥梁课程大学生入学后，首先面临的就是转型和适应的问题，同时开始思考诸多人生课题，接受和践行各种社会规范，为完成社会化任务奠定基础。因此，本课程以入学适应为逻辑起点，以马克思列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，以人生观、价值观、道德观和法制观教育为主线，综合运用哲学、伦理学、教育学、心理学、青年学、人才学、成功学等相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，教育、引导广大学生不断提高思想道德素质，树立社会主义民主法制观念。从大学生素质提升方面来看，它对于提高大学生思想道德修养和法律素养，增强大学生的道德观念和法治观念具有重要作用。 ?? （二）课程?? 本课程设计立足高职人才培养目标特点，以知识、能力和素质三位一体的教育思想为指导，课程?? 基于以上课程定位分析，我们把课程目标分解为知识目标、能力目标和素质目标三部分。即掌握两种知识，养成四种能力，提升两种素质。 ??? （1）知识目标。通过本课程的学习，使学生掌握两个模块的知识：即思想道德修养的基本知识和法律基础知识。具体来说，一要引导学生理解掌握思想道德修养的基本内容、理论、原则；二要帮助学生领会社会主义法律精神，掌握相关法律基础知识。 ??? （2）能力目标。通过该课程的教学，教会学生正确看待各种生活问题、人生矛盾和社会问题的方法，培养学生主动学习的能力、自我管理的能力、分析解决问题的能力、创新发展的能力。 ??? （3）素质目标。在这里，素质主要是指个人的才智、能力和内在涵养，即才干和道德力量。本课程旨在培养学生良好的思想道德素质和法律素质，使其成长为德、智、体、美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。我们认为，素质高低决定大学生未来的可持续发展能力，因此素质目标是本课程教学追求的终极目标。 ???公共基础课教育与职业接轨根据本门内容的特点和教学目标要求，在选择教学方法方面，我们坚持一个原则，就是避免纯理论的灌输，避免说教式讲课，而是调整讲学角度，以平等互动的方式，让学生真正的参与到教学活动中来。基于教材的具体内容，我们有针对性的主要采用了以下的教学方法：绪论是本课程的第一课，也是我校思想政治理论课的第一课。成功地讲授这一课，对于整个课程的教学效果起着至关重要的作用。 教学目标：明确“基础”课的性质和目的，认识到学习“基础”与自己成长成才密切相关，能否学好这门课关系到自己的未来前途和人生价值的实现，从而激发努力学习的兴趣和热情。 教学过程 第一阶段设计：导课（约5分钟） 1、课前：播放歌曲：《牵手》 (拉进师生的距离) 2、上课铃响之后：播放视频《脚印》 【回首人生路】（对新人生起点看法，激发学生对今后学习生活的打算，为下一专题理想信念讲授打下基础） 3、教师导入： (设计的宗旨和目的：改变学生一贯对政治课的古板、枯燥的刻板印象，形成新的刻板印象，从而抓住学生的心理，拉进师生距离。) 第二阶段设计：为什么要学习这门课（这是学生常问的一个问题，约20分钟） 交流：“当你们看到这本书，知道要学习这门课程的时候，有什么真实的想法？”（先讨论） 顺着学生的回答，我会向他们说明以下几个问题： 1、分析中学的“思想政治课”与大学的“思想政治理论课”不同；（暗示角色不同） 2、这门课不是单纯两门课的合并；（突出对大学生的关心、期望，构筑他们的责任心，并向他们提出成长成才的思考） 3、本书的逻辑结构。因此，学习本门课有助于当代大学生成为一个有思想、有道德、懂法律的人（结合名言，俗语，事例）讲授学习本课程的意义和方法，指出开设该课程的最终目的。 第三阶段：绪论主体部分(约65分钟) 1、学习和践行社会主义核心价会值体系 (25分钟) (这是本课 程的主线)践行社会主义核心价会值体系模范人物（让学生讲，老师引导） 2、肩负历史新使命(15分钟)帮助学生分析新的历史使命是什么， 为什么要有新的使命感？ 3、培养重德崇法的意识（25分钟） 第四阶段：推荐书与布置作业（5分钟） [推荐书目]： 胡锦涛《在耶鲁