思想道德修养与法律的关系.doc

思想道德修养与法律基础”课教案 思想品德教研室 一、教学目的和要求 通过绪论这堂课的教学，要使学生从对大学的认识和感受出发，认识自身的责任和使命，认识到学习《基础》课与自己的成人成才密切相关，明确《基础》课的性质和目的，课程的主线和特点以及学习这门课的方法。从自己成长成才的角度来认识和领悟学习这门课程的重要意义。 二、结构安排 绪论共分四节。第一节针对刚刚迈进大学校门的大学生在生活学习上面临的不适和困难，分析了大学生活的特点，引导大学生提高独立生活的能力，树立新的学习理念，培养优良的学风，尽快适应大学生活。第二节依据大学生肩负的历史使命，明确了当代大学生的成才目标和应有的形象。这两节的内容从分析新入学的大学生急迫需要解决的现实问题出发，为他们走出生活学习的困惑指明了路径，为他们确立大学阶段的奋斗目标提供了方向。这两节的内容，涉及大学新生普遍面临而又亟待解决的问题，既具有对大学新生进行入学教育的功能和作用，又容易使课程一开始就产生很强的亲和力和吸引力。第三节主要论述社会主义荣辱观的科学内涵及其对于提高思想道德素质和法律素质的重要意义及其课程中的主线地位，使大学生深刻认识到，要不辱使命，不负众望，就必须学习、实践社会主义荣辱观，牢固树立社会主义荣辱观。第四节论述了学习《基础》课的意义和方法。这两节的内容与前两节的内容紧密连结，前两节的内容强调的是大学生成人成才目标问题，后两节的内容强调的是成人成才的根本要求问题，也就是说，大学生要成长为社会主义“四有”新人，就必须以社会主义荣辱观为指导，把握《基础》课的性质和特点，学习好《基础》课。 三、教学要点 1、了解新的学习理念 2、掌握大学生的成材目标和形象要求 3、掌握社会主义荣辱观的科学内涵和重要意义 4、掌握提高思想道德素质和法律素质的基本要求 四、教学重点和难点 （一）正确把握核心概念 绪论中有几个核心概念需要弄清楚，这对于正确把握教材的逻辑体系、厘清大学生成人成才中遇到的实际问题的属性并加以科学阐释和引导是十分重要的。 １、思想道德与思想道德素质 思想道德这一概念，属于思想政治教育的范畴。在使用这一概念时，针对不同的教育目标和任务，赋予它的涵义也有所不同。 在一种情况下，思想道德的内涵既包括人生观、价值观、道德观，又包括法制观。1986年《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决定》指出：“社会主义精神文明建设的根本任务，是适应社会主义现代化建设需要，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高整个中华民族思想道德素质和科学文化素质。”十六大报告在阐述“全面建设小康社会”目标时提出，要使“全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，形成比较完善的现代国民教育体系、科技和文化创新体系、全民健身和医疗卫生体系”。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中在提到当前加强和改进大学生思想政治教育的主要任务时，也明确提出，要“以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。加强民主法制教育，增强遵纪守法观念。加强人文素质和科学精神教育，加强集体主义和团结合作精神教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。”从这种涵义的思想道德派生出的思想道德素质，既包括思想素质和政治素质，又包括道德素质和法律素质。它与科学文化素质和健康素质一起，构成人的整体素质，它是人的素质的灵魂或核心，也是一个人立身处事的根本要求。这种意义上的思想道德素质的不断提高，能够塑造优秀的思想品德。 在另一种情况下，思想道德的内涵包括理想信念、世界观、人生观、价值观，但不包括法制观。1996年《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》指出：“社会主义思想道德集中体现着精神文明建设的性质和方向，对社会政治经济的发展具有巨大的能动作用。在改革开放和现代化建设的整个过程中，思想道德建设的基本任务是：坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强社会公德、职业道德、家庭美德建设，引导人们树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。”从这种涵义的思想道德派生出的思想道德素质，主要包括思想素质、政治素质和道德素质，良好的思想道德素质集中体现为优秀的思想道德品质。 本课程思想道德概念是指后者，其内容主要包括爱国主义、集体主义、社会主义思想和正确的人生观、价值观、道德观。在教学中，我们必须正确这一概念的内涵，否则，就会带来理论上的混乱。 本课程所讲的“思想道德素质”，主要包括思想素质和道德素质。思想素质即思想政治素质，它是一种特殊的素养，是人们为实现本阶级利益而进行各种精神活动和实践活动的特定的品质。在人的各种素质中，思想政治素质是最重要的素质，正