性别与色光对反应时的影响.doc

性别与色光对反应时的影响 韩颖 （教育科学学院心理学班 摘 要 为了解不同色光对选择反应时的影响，随机抽取了教育科学学院心理学本科班的被试8名（其中男生4名，女生4名）进行实验，测量他们对红、黄、蓝、绿四种色光的反应时。结果发现，性别对不同光刺激的反应时差异显著，不同光刺激对反应时的差异不显著。此外，男生对不同色光的选择反应时低于女生，男生对红光的反应时较其它色光短，女生对绿光的反应时较其它色光短。 关键词 色光；性别；反应时 引言 反应时（response latencies），是指个体从刺激发出到开始反应的时间，长短因人而异。首先由刺激引起感觉器官的注意，经由神经系统传递给大脑，经过加工，再从大脑传递给效应器，效应器做出反应。其中由三部分时间组成：感觉神经传递时间、大脑加工时间、效应器反应时间，其中大脑加工所需时间最长。1873年奥地利生物学家Exner首先提出“反应时间”这个概念。以后Wundt（冯特）把反应时间引用到他的心理实验室里，此后使反应时间直接成为心理学的研究课题。反应时分为简单反应时和复杂反应时两种。简单反应时是指给被试呈现单一的刺激，只要求做单一的反应，并且两者是固定不变的，这时刺激与反应之间的时距就是简单反应时；选择反应时指的是可能呈现的刺激不止一个，对每个刺激都要求被试做一个不同的反应，但哪一次出现哪个刺激事先是不知道的。被试既要辨别当前出现的是哪个刺激，又要根据出现的刺激选择事先规定的反应。这种反应时更能体现人的智力和能力。在选择反应时中，选择数越多，则选择反应时越长，选择任务愈复杂，则反应时也愈长。（实验心理学，杨治良，1997） 2 方法 2.1 被试 实验以教育科学学院心理学本科班的8名学生为被试，依次轮流进行实验。全体被试身体健康、情绪正常，无严重视觉疾病。 2.2 仪器设备与材料 EP2004型心理实验台和EPT202-5反应时装置。 2.3 实验设计 本实验研究采用的是混合实验设计，自变量有两个分别是性别和色光，性别有男、女两个水平，色光红、黄、蓝、绿四个水平，因变量是男、女对不同色光的选择反应时。实验的目的是通过测试男女对不同色光的选择反应时来比较不同性别在不同光刺激下的选择反应时是否有显著差异。 2.4 实验操作程序与主要步骤 1．将主机与附机EPT202-5反应时装置连接好，打开电源，按（运行/待机）键 2．按先前分配好的工作，主试、记录员在自己的位置上做好，主试根据显示屏内容设置：联机模式→选择反应时→学号→姓名→次数（40），再由主试向被试说指导语，按（确定） 键，主机背后的绿灯亮，实验开始。 3．每种颜色的光各练习10次，辨别红、绿、黄、蓝4种不同的颜色。 4．黄色指示灯亮，练习结束，主试按“复位键”，使及时计数器清零。 5．实验正式启动，主机背后绿色指示灯亮后，被试收按EPT202-5反应时装置上的（起始位）键，两眼注视发光源，根据出现的色光，手指迅速离开并按住相应的颜色键。直到黄色指示灯亮，并听到“嘟”的一声，实验结束。 6．每个测试结束后，按“打印”键，打印本次结果。若重新开始实验，则需先按“复位”键，指示灯亮，新的实验启动。 7. 试重复上面的实验。 结果 表1 男生女生对4种色光的选择反应时的平均数及标准差（N = 8） 红 黄 蓝 绿 男 M 0.55 0.56 0.56 0.56 SD 0.044 0.085 0.048 0.094 女 M 0.64 0.66 0.62 0.61 SD 0.072 0.073 0.062 0.033 由表1可得男生对红光的选择反应时的平均数最小，并且红光的标准差也最小的；女生对绿光选择反应时的平均数最小，且绿光的标准差也是最小的。 表2 性别与色光的对反应时的交互作用 （N=8） Source Type III Sum of Squares df Mean Square F Sig. Intercept Hypothesis 10.841 1 10.841 9.244E3 .000 Error 0.004 3.056 0.001a 性别 Hypothesis 0.044 1 0.044 10.030 .004 Error 0.114 26 0.004b 色光 Hypothesis 0.003 3 0.001 0.266 .849 Error 0.114 26 0.004b 由表2得，性别的主效应显著，误差是0.114；色光的主效应不显著，误差是0.114. 讨论 此次实验属于混合实验设计，自变量有两个分别是性别和色光，性别有男、女2个水平，色光有红、黄、蓝、绿4个水平，因变量为男、女对红、黄、蓝、绿4种不同色光的选择反应时。实验的