性状的遗传教案.doc

课　题 性状的遗传 序号 授课 时间 2012年 11 月 19 日 主备人 陈莉莉 课型 新授 教学 目标 及重 难点 知识方面： 1识别生物的性状和相对性状，举例说出身边生物的性状和相对性状。 2描述染色体与基因的关系。 3举例说出显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念及关系。 4尝试用遗传图解说出亲代与后代的基因组成和性状表现。能力方面：培养收集，处理信息的能力。 情感方面：培养正确的审美意识，人真正的美不在外表，而在内心。 板书 设计 第三节： 性状的遗传 教学 策略 　利用导学案和小组讨论的教学方法突破重难点 教后 反思 导入新课 出示多媒体课件（明星父子的图片） 请学生看明星父子的图片，提问：你能看出这对父子有哪些相似的地方?这些性状是怎样遗传的？ 引出课题教师板书:性状的遗传 二．明确目标 学生齐读学习目标 三．预习检测 把全班同学分成两队进行比赛，对的在成果树上画出苹果。 师提问：什么是性状？性状是怎样表现的？ 学生回答，答对的在智慧树上画上苹果。 四．自主学习 合作探究 师:同学们，刚才这些同学做的好不好？(好)你能用手语的方法表扬这些同学吗？ 生:举起拇指 师:同学们观察一下周围的同学的拇指弯曲程度一样吗？(不一样)刚才我们听的歌曲的名字叫《抱抱我》，同学们能不能也做一下这个动作呢？ 生：做动作 师：观察自己和周围的同学的胳膊那个在上呢？ 生：观察其他同学（不一样） 师：刚才同学们观察的这些性状是谁遗传给你的，通过什么遗传的？请同学们开始我们的探究之旅吧？ 请同学们完成自主学习里面的内容吧。 自主学习 1.学生自主学习 2.同学们，这里面的内容都会吗，你还能提出什么样的问题呢？ 提出一个问题比解决一个问题更重要吆？ 学生提问，教师根据提问结合多媒体课件解答基础知识。 俗话说一个好汉三个帮，一个人的智慧是有限的，大家的力量是无穷的，下面同学们要精诚团结，共同完成合作探究里面的内容。 合作探究 小组合作探究题 下面请一位同学黑板写出你们小组的遗传探究，看一下你们的探究结果。 集体纠正 同学们，让我们共同总结一下遗传图解的全过程好不好？ 教师出示课件讲解。 （这就是正确书写遗传图解的全过程，我们在平时书写时要按“亲代——生殖细胞——后代——性状表现”四个步骤依次完成，并且不能漏掉交配符号和箭头，如果题目中有要求的要根据遗传图解分析和计算后代中的表现型比例，通过这个图解可以看出亲代传给后代的不是性状而是控制性状的基因。同学们，这部分内容你学的怎么样了？我们来练一练吧。 跟踪训练 1.请学生做题 2.教师多媒体出示题目，请学生合上试卷说出答案。及时评价 同学们这部分内容学的不错，那么你在看下面这个题目你会做吗？ 3.教师出示多媒体课件题目。这个题目有一定的难度，不会的可以和同桌或本小组的同学商量一下。 学生看题，也不看题一边解答。 同学们，这节课的探究我们结束了，我们看一看有哪些收获吧？ 五．盘点收获 1.出示多媒体课件，请学请学生回答。 2.请同学们根据知识结构记忆。 同学们记住了吗？真金不怕火炼，检验我们的时候到了，请同学们接收检验吧。 六．快乐检测 1.学生独立完成题目。 2.教师出示答案，同桌互换看。 3.师纠正，讲解、评选优胜小组，优秀个人。 七.课外拓展 请学生阅读 教师最后总结：同学们，通过本节的学习，我们可以看出性状的遗传在自然界中非常的广泛，还有许多未知的方面没有被发现，让我们从现在做起把探究当成习惯，下一个诺贝尔奖的得主就一定你的，谢谢同学和老师们。 　 相对性状 隐性性状状 ）性状 显性性状性状 显性基因 隐性基因 性状 基因